| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究对象 | 第9-10页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 一、 对外汉语教材编写原则研究 | 第10-11页 |
| 二、 对外汉语教材编写课文研究 | 第11-12页 |
| 三、 对外汉语教材编写词汇研究 | 第12页 |
| 四、 对外汉语教材编写文化项目研究 | 第12-13页 |
| 五、 《跟我学汉语》和《快乐汉语》教材相关研究 | 第13-14页 |
| 第一章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》体例结构对比分析 | 第14-17页 |
| 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》整体编排体例比较 | 第14-15页 |
| 第二节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》具体知识结构比较 | 第15-17页 |
| 第二章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》课文对比分析 | 第17-26页 |
| 第一节 课文编写在语言教材中的意义 | 第17页 |
| 第二节 课文话题和内容对比分析 | 第17-21页 |
| 第三节 课文实用性的对比分析 | 第21-26页 |
| 第三章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》词汇对比分析 | 第26-36页 |
| 第一节 词汇量对比分析 | 第26-28页 |
| 第二节 词汇等级和难易程度分析 | 第28-30页 |
| 第三节 词语注释问题概述 | 第30-36页 |
| 一、 词语注释的词性标注 | 第30-32页 |
| 二、 词语英文释义的准确性 | 第32-36页 |
| 第四章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》文化因素和趣味性对比分析 | 第36-40页 |
| 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》中文化因素的分析 | 第36-38页 |
| 第二节 从趣味性角度分析《跟我学汉语》和《快乐汉语》 | 第38-40页 |
| 第五章 对外汉语初级综合课教材和教学的建议 | 第40-46页 |
| 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》中的问题 | 第40-41页 |
| 第二节 针对青少年学习者的教材编写原则 | 第41-44页 |
| 一、 更加注重教材的实用性原则 | 第41-43页 |
| 二、 如何体现教材的趣味性原则 | 第43-44页 |
| 第三节 教学策略的选择和调整 | 第44-46页 |
| 一、 充分利用教学资源 | 第44页 |
| 二、 突破语言材料束缚 | 第44-45页 |
| 三、 营造浓厚文化氛围 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
