对外汉语初级阶段副词习得考察与教学设计--以“还、再、又、也”为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-25页 |
| 第二章 初级阶段副词习得情况考察 | 第25-57页 |
| 2.1 调查表设计 | 第25-44页 |
| 2.2 调查数据统计 | 第44-50页 |
| 2.3 副词习得情况 | 第50-57页 |
| 第三章 初级阶段副词习得情况分析 | 第57-85页 |
| 3.1 副词难度排序与习得顺序 | 第57-58页 |
| 3.2 副词偏误类型分析 | 第58-72页 |
| 3.3 副词习得情况分析 | 第72-85页 |
| 第四章 初级阶段副词教材编写设计 | 第85-101页 |
| 4.1 副词教材编写设计依据 | 第85-90页 |
| 4.2 副词教材编写设计构想 | 第90-95页 |
| 4.3 教材具体编写设计 | 第95-101页 |
| 第五章 初级阶段副词课堂教学设计 | 第101-110页 |
| 5.1 副词教学设计策略 | 第101-102页 |
| 5.2 副词教学范围安排 | 第102-103页 |
| 5.3 副词教学步骤设计 | 第103-110页 |
| 结语 | 第110-112页 |
| 附录1：副词“还、再、又、也”教材分布情况 | 第112-135页 |
| 附录2：副词“还、再、又、也”习得情况调查表 | 第135-138页 |
| 参考文献 | 第138-141页 |
| 致谢 | 第141页 |
