| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 教学设计理论研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 对外汉语综合课教学设计研究现状 | 第10-12页 |
| 第2章 教学设计理论基础与相关要素分析 | 第12-21页 |
| 2.1 教学设计理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.4 对外汉语教学理论 | 第15页 |
| 2.2 教学设计的相关要素分析 | 第15-21页 |
| 2.2.1 教学环境分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教学对象分析 | 第16-19页 |
| 2.2.3 教材分析 | 第19-21页 |
| 第3章 《星期几有汉语课？》教学设计方案 | 第21-34页 |
| 3.1 教学设计初步分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 教学目标界定 | 第21页 |
| 3.1.2 教学内容安排 | 第21-23页 |
| 3.1.3 教学方法选择 | 第23-24页 |
| 3.2 教学实施安排 | 第24-34页 |
| 3.2.1 教学设计思路 | 第24-27页 |
| 3.2.2 教学设计实施具体步骤 | 第27-34页 |
| 第4章 《星期几有汉语课？》教学设计评价与反思 | 第34-41页 |
| 4.1 《星期几有汉语课？》教学设计评价 | 第34-39页 |
| 4.1.1 学生学习效果评价 | 第34-35页 |
| 4.1.2 教师教学效果评价 | 第35-39页 |
| 4.2 教学反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-58页 |
| 附录1 泰国Rittiya学校初二学生汉语学习情况调查表 | 第44-46页 |
| 附录2 泰国Rittiya学校初二学生汉语学习情况调查表泰语版 | 第46-48页 |
| 附录3 泰国Rittiya学校《星期几有汉语课？》课后测试 | 第48-51页 |
| 附录4 《星期几有汉语课？》课文 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
