| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 致谢 | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 口译学习动机：自我决定理论 | 第11-15页 |
| 2.1.1 内在动机 | 第11-12页 |
| 2.1.2 外在动机 | 第12-14页 |
| 2.1.3 无动机 | 第14页 |
| 2.1.4 人的三个心理需求 | 第14-15页 |
| 2.2 描述性反馈 | 第15-17页 |
| 2.3 描述性反馈与口译学习动机 | 第17-20页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第20-31页 |
| 3.1 质性研究 | 第20-24页 |
| 3.1.1 观察法 | 第20-21页 |
| 3.1.2 访谈法 | 第21-24页 |
| 3.2 研究实施 | 第24-31页 |
| 3.2.1 编码前准备 | 第25页 |
| 3.2.2 编码过程 | 第25-31页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第31-42页 |
| 4.1 描述性反馈对内在动机型学生的动机无显著影响 | 第32-33页 |
| 4.2 描述性反馈对外在动机型学生的动机无持续性影响 | 第33-35页 |
| 4.3 其他研究发现：描述性反馈可以提高学习能力 | 第35-39页 |
| 4.4 教学建议 | 第39-42页 |
| 4.4.1 应不定期地进行整体描述性反馈 | 第39-40页 |
| 4.4.2 一对一反馈要有针对性 | 第40-41页 |
| 4.4.3 应将两种描述性反馈相结合 | 第41-42页 |
| 第5章 研究结论及局限性 | 第42-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第42-45页 |
| 参引文献 | 第45-48页 |
| 附录1 研究主题理论提纲 | 第48-49页 |
| 附录2 访谈问题提纲 | 第49-50页 |