| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国内对外汉字教学研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 对泰汉字教学研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第18页 |
| 1.5.3 追踪观察法 | 第18页 |
| 1.5.4 文献研究法 | 第18-19页 |
| 1.5.5 对比分析法 | 第19页 |
| 1.5.6 定性定量法 | 第19-20页 |
| 2 泰国乌泰他尼府汉字教学现状 | 第20-40页 |
| 2.1 泰国汉语、汉字教学概况 | 第20-21页 |
| 2.1.1 汉语教师志愿者项目在泰实施背景 | 第20-21页 |
| 2.1.2 汉语汉字教学在泰推广现状 | 第21页 |
| 2.2 泰国乌泰他尼府汉字教学现状调查 | 第21-37页 |
| 2.2.1 问卷调查 | 第21-32页 |
| 2.2.2 访谈调查 | 第32-37页 |
| 2.3 本章小结 | 第37-40页 |
| 3 研制《泰国学生初级汉字表》 | 第40-76页 |
| 3.1 《泰国学生初级汉字表》的选字原则 | 第40-44页 |
| 3.1.1 当前汉字表选字原则概述 | 第40-42页 |
| 3.1.2 《泰国学生初级汉字表》选字总原则 | 第42-43页 |
| 3.1.3 《泰国学生初级汉字表》选字具体原则 | 第43-44页 |
| 3.1.4 《泰国学生初级汉字表》选字原则系统图 | 第44页 |
| 3.2 《泰国学生初级汉字表》的定性定量 | 第44-45页 |
| 3.2.1 《泰国学生初级汉字表》的定性 | 第44页 |
| 3.2.2 《泰国学生初级汉字表》的定量 | 第44-45页 |
| 3.3 《泰国学生初级汉字表》的选字标准 | 第45-49页 |
| 3.3.1 选取使用频率高的字 | 第46页 |
| 3.3.2 选取构词能力强的字 | 第46-47页 |
| 3.3.3 选取符合第二语言教学需要的字 | 第47页 |
| 3.3.4 选取符合认知机制的字 | 第47-49页 |
| 3.4 《泰国学生初级汉字表》选字的操作方法 | 第49-64页 |
| 3.4.1 选取社会常用高频字 | 第50-52页 |
| 3.4.2 选取学度框架内的基础字 | 第52-56页 |
| 3.4.3 添加构字能力强的汉字 | 第56-59页 |
| 3.4.4 吸收中泰实际生活用字 | 第59-62页 |
| 3.4.5 结合二语教学中的对外汉语教材 | 第62-64页 |
| 3.5 制作《泰国学生初级汉字表》 | 第64-76页 |
| 3.5.1 《泰国学生初级汉字表·以字带字表》 | 第65-72页 |
| 3.5.2 《泰国学生初级汉字表·以字带词表》 | 第72-76页 |
| 4 《泰国学生初级汉字表》教学对策 | 第76-98页 |
| 4.1 《泰国学生初级汉字表》课程教学模式 | 第78-80页 |
| 4.1.1 “语文并进、汉字先行、多认少写”的教学模式概述 | 第78-79页 |
| 4.1.2 “语文并进、汉字先行、多认少写”的可行性 | 第79-80页 |
| 4.2 《泰国学生初级汉字表》教学策略 | 第80-96页 |
| 4.2.1 教学模式“三步走”，选取适当教学方法 | 第81-92页 |
| 4.2.2 “反思性教学”提高志愿者教师业务水平 | 第92-94页 |
| 4.2.3 提高国家汉办对汉字教学重视度 | 第94-96页 |
| 4.3 本章小结 | 第96-98页 |
| 5 教学测试 | 第98-108页 |
| 5.1 测试一：学生汉字学习效果测试 | 第98-102页 |
| 5.1.1 测试简介 | 第98页 |
| 5.1.2 测试结果分析 | 第98-102页 |
| 5.2 测试二：学生对汉字学习态度测试 | 第102-105页 |
| 5.2.1 学生基本信息分析 | 第102页 |
| 5.2.2 学生汉字学习态度结果分析 | 第102-105页 |
| 5.3 本章小结 | 第105-108页 |
| 结语 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-116页 |
| 附录 | 第116-130页 |
| 附录一：泰国乌泰他尼府汉字教学现状调查问卷 | 第116-118页 |
| 附录二：以字频统计为主的汉字 | 第118-121页 |
| 附录三：以学度统计为主的汉字 | 第121-124页 |
| 附录四：以字频、学度为主的汉字（565 个） | 第124-125页 |
| 附录五：以字频、学度、构字能力为主的汉字（584 个） | 第125-126页 |
| 附录六：以字频、学度、构字能力、日常交际为主的汉字（584 个） | 第126-127页 |
| 附录七：《泰国学生初级汉字表（初稿）》（758 个） | 第127-128页 |
| 附录八：泰国学生汉字学习态度调查问卷 | 第128-130页 |
| 致谢 | 第130页 |
