图式理论启示下的对外汉语报刊阅读课教学--以新闻报刊为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题意义 | 第8页 |
| （二）本选题的相关研究概况 | 第8-12页 |
| 1．图式理论国内外研究概况 | 第8-9页 |
| 2．报刊阅读课概况 | 第9-12页 |
| 一、图式理论与对外汉语报刊阅读课 | 第12-18页 |
| （一）图式理论 | 第12-13页 |
| 1．图式的定义 | 第12页 |
| 2．图式的分类 | 第12-13页 |
| （二）图式理论与对外汉语报刊阅读课 | 第13-15页 |
| 1．新闻文体的特点 | 第13-14页 |
| 2．图式理论与对外汉语报刊阅读教学的关系 | 第14-15页 |
| （三）图式化对外汉语报刊阅读教学的特点 | 第15-18页 |
| 1．图式化对外汉语报刊阅读教学的内容 | 第15页 |
| 2．图式化对外汉语报刊阅读教学的整体构成 | 第15-16页 |
| 3．图式化对外汉语报刊阅读教学的规则 | 第16-18页 |
| 二、语言图式启示下的对外汉语报刊阅读课教学 | 第18-22页 |
| （一）语言图式化对外汉语报刊阅读教学的内容 | 第18页 |
| （二）新闻报刊阅读课语言图式的输入和强化 | 第18-22页 |
| 1．报刊词汇的输入 | 第18-20页 |
| 2．报刊长句的输入 | 第20-21页 |
| 3．报刊词语和长句的强化 | 第21-22页 |
| 三、形式图式启示下的对外汉语报刊阅读课教学 | 第22-25页 |
| （一）形式图式化对外汉语报刊阅读教学的内容 | 第22页 |
| （二）形式图式化对外汉语报刊阅读教学的运用 | 第22-25页 |
| 1．对比新旧形式图式 | 第22-23页 |
| 2．利用报刊标题和导语结构，强化形式图式 | 第23-24页 |
| 3．分段处理主体，深化语篇结构 | 第24-25页 |
| 四、内容图式启示下的对外汉语报刊阅读课教学 | 第25-27页 |
| （一）内容图式化对外汉语报刊阅读教学的内容 | 第25页 |
| （二）内容图式化对外汉语报刊阅读教学的运用 | 第25-27页 |
| 1．激活已有百科知识 | 第25-26页 |
| 2．以旧换新补充文化图式 | 第26-27页 |
| 五、基于图式理论的文本重建和语言输出 | 第27-32页 |
| （一）文本重建 | 第27-30页 |
| 1．语言知识的文本重建 | 第27-29页 |
| 2．语篇理解的文本重建 | 第29-30页 |
| （二）语言输出 | 第30-32页 |
| 1．向.语输出过渡的方法 | 第30-31页 |
| 2．向书面语输出过渡的方法 | 第31-32页 |
| 六、对外汉语报刊阅读课案例设计 | 第32-37页 |
| （一）案例设计的整体构成 | 第32页 |
| （二）案例设计 | 第32-35页 |
| （三）教学思考 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第41-42页 |
