| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一 研究的背景 | 第9-11页 |
| （一） 汉语国际教育既是国际的需求，又是国家的战略需求 | 第9页 |
| （二） 来华留学生的规模增加、层次提高，但整体教育水平落后 | 第9-10页 |
| （三） 课程建设是留学生教育质量的保证 | 第10-11页 |
| 二 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 三 研究综述 | 第12-20页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| （二） 课程设置的相关研究概述 | 第15-20页 |
| 四 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 汉语国际教育专业课程设置的现状调查分析 | 第21-35页 |
| 一 调查设计 | 第21-22页 |
| （一） 调查目的 | 第21页 |
| （二） 调查对象 | 第21页 |
| （三） 问卷设计与调查的实施 | 第21-22页 |
| 二 调查结果和分析 | 第22-35页 |
| （一） 留学生问卷调查情况分析 | 第22-34页 |
| （二） 学院领导、教授和相关任课教师访谈情况 | 第34-35页 |
| 第三章 汉语国际教育专业课程设置对比研究 | 第35-45页 |
| 一 培养目标的对比分析 | 第35-37页 |
| （一） 专业方向设置情况 | 第35-36页 |
| （二） 培养目标对比分析 | 第36-37页 |
| 二 课程设置情况的对比分析 | 第37-45页 |
| （一） 专业课程结构比较 | 第37-39页 |
| （二） 课程内容和课程组织情况对比 | 第39-45页 |
| 第四章 海南省高校汉语国际教育专业课程设置的对策 | 第45-55页 |
| 一 明确培养目标，创新培养模式，转变课程设置的观念 | 第45-47页 |
| （一） 明确培养目标，创新培养模式 | 第45-46页 |
| （二） 转变课程设置的观念，引入现代化课程观念 | 第46-47页 |
| 二 从课程本身出发，优化课程结构，开发课程内容 | 第47-51页 |
| （一） 优化课程结构，完善知识体系 | 第47-48页 |
| （二） 选择课程内容，挖掘校本课程 | 第48-50页 |
| （三） 创新课程组织形式，提高实践课比重 | 第50-51页 |
| 三 以院系合作为基础，打造专业教师队伍，建设特色精品课程 | 第51-55页 |
| （一） 院系间的协调和支持是专业培养的保障 | 第51页 |
| （二） 建立专业的教师团队是专业发展的基础 | 第51-52页 |
| （三） 依靠海南办学优势，建设特色精品课程 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-73页 |
| 附录一 高校培养目标设置情况一览表 | 第59-61页 |
| 附录二 必修课程一览表 | 第61-64页 |
| 附录三 选修课程一览表 | 第64-67页 |
| 附录四 留学生调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录五 访谈提纲 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附件 | 第74页 |
