| 摘要 | 第1-5页 |
| 外文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 选题来源和依据 | 第8-10页 |
| （一） 大力推广和积极普及普通话的必要性 | 第8页 |
| （二） 我国政府历来高度重视推普工作 | 第8-9页 |
| （三） 地方政府积极配合普通话的推广 | 第9-10页 |
| 二 研究现状与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 乐东黎族自治县地方话与普通话之间的联系 | 第12-22页 |
| 一 外区海南话和普通话在声、韵、调上的比较 | 第12-19页 |
| （一） 声母比较 | 第12-15页 |
| （二） 韵母比较 | 第15-19页 |
| （三） 声调比较 | 第19页 |
| 二 海南话和普通话的词汇、语法比较 | 第19-21页 |
| （一） 构词法 | 第19-20页 |
| （二） 语法 | 第20-21页 |
| 三 黎语的基本特点 | 第21-22页 |
| 第二章 问卷调查样本基本数据 | 第22-30页 |
| 一 教师问卷样本数据基本情况 | 第22-23页 |
| 二 学生问卷样本数据基本情况 | 第23-24页 |
| 三 普通话推广与普及情况调查数据基本情况 | 第24-30页 |
| （一） 普通话作为母语使用的情况 | 第24页 |
| （二） 普通话能力的情况 | 第24-25页 |
| （三） 普通话在不同场合使用的情况 | 第25-27页 |
| （四） 普通话水平程度的调查 | 第27-28页 |
| （五） 参加普通话水平测试及测试成绩的情况 | 第28-30页 |
| 第三章 问题成因分析与建议 | 第30-36页 |
| 一 调查结论分析 | 第30-31页 |
| （一） 教师和学生小时候最先学会使用的语言当中，本地方言比例较大 | 第30页 |
| （二） 本地方言作为在家最常使用的语言的比重较高 | 第30页 |
| （三） 教师授课还未能全部使用普通话 | 第30-31页 |
| （四） 能够流利地使用普通话者为数不多 | 第31页 |
| 二 问题成因分析 | 第31-33页 |
| （一） 教师对待普通话的态度存在思想认识不足 | 第31-32页 |
| （二） 普通话语音基础差 | 第32页 |
| （三） 地方行政部门和教育系统推广普通话措施不力 | 第32-33页 |
| 三 对策与建议 | 第33-36页 |
| （一） 加大使用普通话的宣传力度 | 第33页 |
| （二） 创造良好的普通话语言环境 | 第33页 |
| （三） 采取形式多样，旨在提高教师普通话水平的活动 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附件一 | 第40-41页 |
| 附件二 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附件 | 第44页 |