| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-15页 |
| ·选题的背景及意义 | 第7页 |
| ·选题的背景 | 第7页 |
| ·选题的意义 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·研究思路、研究内容、研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·职业教育 | 第9-10页 |
| ·高职院校 | 第10页 |
| ·教学改革 | 第10页 |
| ·大学语文 | 第10页 |
| ·课程 | 第10页 |
| ·大学语文课程性质定位 | 第10-13页 |
| ·国内定位 | 第10-12页 |
| ·国外定位 | 第12页 |
| ·大学语文课程固有的性质 | 第12-13页 |
| ·创新点 | 第13-15页 |
| 2. 我国高职院校大学语文课程教学改革的必要性 | 第15-19页 |
| ·教材建设存在严重不足 | 第15-16页 |
| ·教学模式单一、教学手段落后 | 第16页 |
| ·教学内容陈旧，缺乏吸引力 | 第16页 |
| ·学生厌学现象严重 | 第16-17页 |
| ·教师授课方式呆板，缺乏教学热情 | 第17-18页 |
| ·考评方式单一 | 第18-19页 |
| 3 我国高职院校大学语文课程教学现状及问题归因 | 第19-30页 |
| ·高职院校大学语文教学现状 | 第19-20页 |
| ·学生语言文学知识相当欠缺 | 第19页 |
| ·学生书面表达能力、写作能力欠佳 | 第19-20页 |
| ·学生缺少汉字书写的训练 | 第20页 |
| ·高职学生大学语文学习现状调查结果 | 第20-27页 |
| ·高职大学语文教学问题的归因 | 第27-30页 |
| ·学校方面的原因 | 第27-28页 |
| ·学生方面的原因 | 第28页 |
| ·教师方面的原因 | 第28-29页 |
| ·没有建立合理的能力考核评价体系 | 第29-30页 |
| 4 高职院校大学语文课程教学改革的对策研究 | 第30-40页 |
| ·明确教学目标，进行合理的课程设置 | 第30-32页 |
| ·明确高职语文教学目标的意义 | 第30页 |
| ·明确高职语文教学目标的依据 | 第30页 |
| ·高职大学语文教学的培养目标 | 第30-31页 |
| ·进行合理的课程设置 | 第31页 |
| ·大学语文课程设置安排图 | 第31页 |
| ·制定科学的大学语文教学大纲 | 第31-32页 |
| ·编写具有特色的大学语文教材 | 第32-33页 |
| ·建立和谐、融洽的师生关系 | 第33-34页 |
| ·改善大学语文教学方法、手段 | 第34-37页 |
| ·立足课堂，创设最佳教学情境，提高学生学习兴趣 | 第34页 |
| ·开展丰富的大学语文教学实践活动，进一步调动学生的学习热情 | 第34-35页 |
| ·加强引导，培养学生良好的大学语文学习习惯 | 第35页 |
| ·充分运用现代化多媒体教学手段 | 第35页 |
| ·几种常用的教学方法 | 第35-37页 |
| ·建立合理的考核评价方式 | 第37-38页 |
| ·考核评价方式的具体设想 | 第37页 |
| ·评价方法 | 第37-38页 |
| ·运用语言交流与非语言交流 | 第38-40页 |
| ·精致课堂教学语言 | 第38页 |
| ·言之有情，情理交融 | 第38页 |
| ·言之有趣，妙趣横生 | 第38-39页 |
| ·运用变幻莫测的体态语言 | 第39-40页 |
| 5 结语 | 第40-41页 |
| ·主要研究结论 | 第40页 |
| ·小结与不足之处 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简介 | 第47页 |