| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-27页 |
| ·父亲参与教养的基本问题 | 第11-18页 |
| ·父教的历史脉络 | 第11-12页 |
| ·父教的概念界定 | 第12-13页 |
| ·常见概念区分 | 第13-14页 |
| ·父亲参与教养对孩子的重要意义 | 第14-16页 |
| ·父亲参与教养的测量 | 第16-18页 |
| ·性别角色的基本问题 | 第18-22页 |
| ·性别角色的概念界定 | 第18-19页 |
| ·性别角色的理论流派 | 第19-20页 |
| ·性别角色的测量 | 第20-21页 |
| ·双性化个体优势 | 第21-22页 |
| ·性别刻板印象的基本问题 | 第22-24页 |
| ·性别刻板印象的概念界定 | 第22-23页 |
| ·性别刻板印象的结构维度 | 第23页 |
| ·性别刻板印象的测量 | 第23-24页 |
| ·父亲参与教养、性别角色以及性别刻板印象 | 第24-27页 |
| 2 问题提出 | 第27-30页 |
| ·问题提出 | 第27-29页 |
| ·研究问题与研究假设 | 第29-30页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究假设 | 第29-30页 |
| 3 研究方法 | 第30-33页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·研究程序 | 第32页 |
| ·数据处理与统计 | 第32-33页 |
| 4 结果与分析 | 第33-53页 |
| ·性别刻板印象 | 第33-34页 |
| ·性别刻板印象的水平 | 第33-34页 |
| ·性别刻板印象的性别差异 | 第34页 |
| ·性别角色 | 第34-37页 |
| ·性别角色类型基本分布情况 | 第34-36页 |
| ·独生子女与非独生子女性别角色分布 | 第36页 |
| ·不同居住地中学生性别角色分布 | 第36-37页 |
| ·性别角色定位的分布情况 | 第37页 |
| ·父亲参与教养 | 第37-43页 |
| ·父亲参与教养的信度检验 | 第38页 |
| ·父亲参与教养的人口统计学变量差异 | 第38-42页 |
| ·父亲参与教养水平 | 第42-43页 |
| ·刻板印象、性别角色与父亲参与教养的关系 | 第43-53页 |
| ·性别刻板印象和性别角色 | 第43-44页 |
| ·父亲参与教养与性别刻板印象 | 第44-47页 |
| ·父亲参与教养与性别角色 | 第47-53页 |
| 5 讨论 | 第53-59页 |
| ·性别刻板印象 | 第53-54页 |
| ·性别角色 | 第54-55页 |
| ·父亲参与教养 | 第55-57页 |
| ·父亲参与教养问卷信度 | 第55页 |
| ·父亲参与教养基本情况 | 第55-57页 |
| ·刻板印象、性别角色、父亲参与教养的关系 | 第57-59页 |
| ·性别刻板印象和性别角色 | 第57页 |
| ·父亲参与教养与性别刻板印象 | 第57页 |
| ·父亲参与教养与性别角色 | 第57-58页 |
| ·父亲参与教养-父亲自评与父亲参与教养-孩子评价的关系 | 第58-59页 |
| 6 结论 | 第59-60页 |
| 7 研究不足与建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |