| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、研究的背景、目的和意义 | 第8-10页 |
| 二、少数民族预科汉语教学的学科定位 | 第10-13页 |
| (一)、对少数民族汉语教学的学科名称 | 第10-11页 |
| (二)、对少数民族汉语教学的学科定位 | 第11-13页 |
| 三、对少数民族汉语教学研究的理论基础 | 第13-16页 |
| (一)、汉语教学界理论研究概述 | 第13-14页 |
| (二)、对少数民族汉语教学学科理论基础的范围和基本的理论依据 | 第14-16页 |
| 四、中等专业学校预科民族班的汉语教学现状 | 第16-18页 |
| 五、对问题的分析 | 第18-30页 |
| (一)、对课堂教学的调查与分析 | 第18-22页 |
| (二)、教师的业务能力问题 | 第22-25页 |
| (三)、教材缺乏针对性、科学性、系统性 | 第25-26页 |
| (四)、来自学习者的调查和分析 | 第26-29页 |
| (五)、来自学校管理者的调查与分析 | 第29-30页 |
| 六、影响民族学生学习汉语的因素 | 第30-32页 |
| (一)、内在因素 | 第30-31页 |
| (二)、外在因素 | 第31-32页 |
| 七、解决问题的对策 | 第32-42页 |
| (一)、改进教学方法 | 第32-37页 |
| (二)、提高汉语教师的素质 | 第37-39页 |
| (三)、教材建设应该加强针对性、趣味性 | 第39-41页 |
| (四)、教育管理者对预科汉语教学应采取的措施: | 第41-42页 |
| 八、对预科汉语教学的再认识 | 第42-44页 |
| (一)、重视预科汉语教学的理论研究 | 第42-43页 |
| (二)、转变以教师为中心的"教学观",树立新型的以学生为中心的"学教观" | 第43页 |
| (三)、从学生的实际出发,突出学以致用的原则 | 第43页 |
| (四)、改进预科汉语教学方法,进一步提高汉语教学质量,培养学习兴趣 | 第43-44页 |
| (五)、作好宣传、引导工作,切实保证学生能够安心预科学习 | 第44页 |
| 九、调查报告的结果分析 | 第44-53页 |
| (一)、基本情况 | 第44-46页 |
| (二)、调查内容分析 | 第46-49页 |
| (三)、中等专业学校预科学生学习汉语的目的调查分析 | 第49-52页 |
| (四)、学生对汉语角存在的问题的反映 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |
