| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 选题意义与研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究重点、难点与研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第15-25页 |
| 2.1 外语焦虑研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2 自我效能感研究现状 | 第19-23页 |
| 2.3 外语课堂焦虑和学习自我效能感关系的研究综述 | 第23-25页 |
| 第三章 调查设计 | 第25-35页 |
| 3.1 调查工具 | 第25-29页 |
| 3.2 问卷施测 | 第29页 |
| 3.3 研究对象 | 第29-30页 |
| 3.4 问卷质量分析 | 第30-35页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第35-54页 |
| 4.1 韩国汉语学习者汉语课堂焦虑状况 | 第35-42页 |
| 4.2 韩国汉语学习者汉语自我效能感状况 | 第42-48页 |
| 4.3 韩国汉语学习者汉语课堂焦虑与汉语自我效能感的关系研究 | 第48-54页 |
| 第五章 韩国汉语教学建议 | 第54-60页 |
| 5.1 教师应成为教学活动的组织者、指挥者和创新者 | 第54-55页 |
| 5.2 引导学习者设置学习目标和学习方法 | 第55-56页 |
| 5.3 建立合理的反馈机制 | 第56-57页 |
| 5.4 培养学习者的跨文化意识 | 第57-58页 |
| 5.5 教师应不断学习、研究,保持热情 | 第58-60页 |
| 第六章 结语 | 第60-62页 |
| 6.1 研究成果 | 第60-61页 |
| 6.2 特色与创新 | 第61页 |
| 6.3 不足与展望 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第89页 |
