| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-23页 |
| 1.1 研究背景及缘由 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14页 |
| 1.1.2 研究缘由 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 研究的实际意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究问题及方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究综述 | 第17-23页 |
| 1.4.1 国外关于课外语言接触的研究 | 第17-18页 |
| 1.4.2 国内关于课外语言接触的研究 | 第18-21页 |
| 1.4.3 关于课外汉语接触影响因素的研究 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-31页 |
| 2.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 2.2 调查问卷编制 | 第24-26页 |
| 2.2.1 问卷的内容及量表 | 第24-26页 |
| 2.2.2 量表等级 | 第26页 |
| 2.3 问卷实施 | 第26-27页 |
| 2.3.1 预测 | 第26-27页 |
| 2.3.2 实测 | 第27页 |
| 2.4 问卷质量分析 | 第27-31页 |
| 2.4.1 信度分析 | 第28页 |
| 2.4.2 效度分析 | 第28-31页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第31-52页 |
| 3.1 课外汉语接触 | 第32-38页 |
| 3.1.1 课外汉语接触途径 | 第33-35页 |
| 3.1.2 课外汉语接触时间 | 第35-37页 |
| 3.1.3 课外汉语交际对象 | 第37-38页 |
| 3.1.4 课外汉语接触效果 | 第38页 |
| 3.2 课外汉语接触的语言环境差异 | 第38-40页 |
| 3.3 课外汉语接触的个体差异 | 第40-52页 |
| 3.3.1 课外汉语接触在汉语水平上的差异分析 | 第40-42页 |
| 3.3.2 课外汉语接触在性别上的差异分析 | 第42-43页 |
| 3.3.3 课外汉语接触在年龄上的差异分析 | 第43-45页 |
| 3.3.4 课外汉语接触在专业上的差异分析 | 第45-46页 |
| 3.3.5 课外汉语接触在学生层次上的差异分析 | 第46-48页 |
| 3.3.6 课外汉语接触在汉语学习时间上的差异分析 | 第48-49页 |
| 3.3.7 课外汉语接触在来华留学经历上的差异分析 | 第49-50页 |
| 3.3.8 课外汉语接触在家庭背景上的差异分析 | 第50-52页 |
| 第四章 个案访谈 | 第52-66页 |
| 4.1 个案访谈对象 | 第52-54页 |
| 4.2 个案访谈设计 | 第54-55页 |
| 4.3 个案访谈实施 | 第55页 |
| 4.4 个案访谈结果分析 | 第55-65页 |
| 4.4.1 课外汉语接触 | 第55-61页 |
| 4.4.2 课外汉语接触的影响因素 | 第61-62页 |
| 4.4.3 其他 | 第62-65页 |
| 4.5 访谈结论 | 第65-66页 |
| 第五章 研究结论及相关建议 | 第66-71页 |
| 5.1 研究结果 | 第66-68页 |
| 5.1.1 韩国中高级汉语水平学习者的课外汉语接触总体情况 | 第66页 |
| 5.1.2 韩国中高级汉语水平学习者课外汉语接触的语言环境差异 | 第66-67页 |
| 5.1.3 韩国中高级汉语水平学习者课外汉语接触的个体差异 | 第67-68页 |
| 5.2 应对策略 | 第68-71页 |
| 5.2.1 开展汉语交流活动,完善前期宣传工作 | 第68页 |
| 5.2.2 充分发挥教师的指导作用 | 第68-69页 |
| 5.2.3 激发学生的主观能动性 | 第69-71页 |
| 第六章 结语 | 第71-73页 |
| 6.1 本研究不足之处 | 第71-72页 |
| 6.2 进一步研究方向 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 附件 | 第101页 |
