对外汉语教师课堂提问调查与研究--以江西师范大学国际教育学院教师为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题缘由和选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究设计 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-16页 |
| 1.3.1 国外教师课堂提问研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内英语教师课堂提问研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 国内对外汉语教学界课堂提问研究 | 第12-16页 |
| 2 课堂提问总体情况调查与分析 | 第16-36页 |
| 2.1 课堂提问数量 | 第16-18页 |
| 2.2 课堂提问类型 | 第18-23页 |
| 2.2.1 展示性问题和参考性问题 | 第18-23页 |
| 2.3 提问形式 | 第23-28页 |
| 2.4 教师对学生回答的反馈 | 第28-36页 |
| 2.4.1 教师针对学生回答的反馈总体情况 | 第29-31页 |
| 2.4.2 教师课堂肯定性反馈情况 | 第31-33页 |
| 2.4.3 教师课堂否定性反馈情况 | 第33-36页 |
| 3 教师课堂提问分配和提问策略分析 | 第36-48页 |
| 3.1 教师对提问的分配 | 第36-42页 |
| 3.1.1 不指定学生回答 | 第37-38页 |
| 3.1.2 指定回答 | 第38-40页 |
| 3.1.3 自愿回答 | 第40-41页 |
| 3.1.4 教师自问自答 | 第41页 |
| 3.1.5 无人回答 | 第41-42页 |
| 3.2 课堂提问策略 | 第42-48页 |
| 3.2.1 追问 | 第43-44页 |
| 3.2.2 转移 | 第44-46页 |
| 3.2.3 激励 | 第46页 |
| 3.2.4 重复/改述 | 第46-48页 |
| 4 问题与建议 | 第48-53页 |
| 4.1 主要问题 | 第48-49页 |
| 4.1.1 提问类型方面 | 第48页 |
| 4.1.2 教师反馈方面 | 第48-49页 |
| 4.1.3 提问策略和提问分配方面 | 第49页 |
| 4.2 主要建议 | 第49-51页 |
| 4.3 不足之处 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
