马达加斯加学生汉语成语教学初探--以十二生肖成语教学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 引言 | 第8页 |
| 1.2 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 成语本体研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3.2 对外汉语教学中的成语教学研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究过程 | 第13-15页 |
| 2 马达加斯加汉语成语教学现状分析 | 第15-27页 |
| 2.1 大纲与教材收录成语现状 | 第15-21页 |
| 2.1.1 大纲收录成语现状 | 第15-19页 |
| 2.1.2 教材收录成语现状 | 第19-21页 |
| 2.2 马达加斯加汉语教师成语教学访谈 | 第21-22页 |
| 2.3 马达加斯加汉语学习者成语学习情况调查 | 第22-25页 |
| 2.3.1 调查说明 | 第22-23页 |
| 2.3.2 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 2.4 小结 | 第25-27页 |
| 3“以十二生肖为背景的成语”教学案例 | 第27-45页 |
| 3.1 教学对象分析 | 第27-28页 |
| 3.2 教学目标分析 | 第28页 |
| 3.3 选词依据 | 第28-36页 |
| 3.3.1 中国语言生活状况报告 | 第29-31页 |
| 3.3.2 教学计划成语浅析 | 第31-33页 |
| 3.3.3 十二生肖动物类成语的象征意义 | 第33-36页 |
| 3.4 教学案例设计 | 第36-37页 |
| 3.4.1 教学对象 | 第36页 |
| 3.4.2 教学内容 | 第36页 |
| 3.4.3 教学目标 | 第36页 |
| 3.4.4 教学难点 | 第36页 |
| 3.4.5 教学准备 | 第36-37页 |
| 3.4.6 课时分配 | 第37页 |
| 3.5“以十二生肖为背景的成语教学”教学过程 | 第37-42页 |
| 3.5.1 第一、二课时 | 第37-40页 |
| 3.5.2 第三、四课时 | 第40-42页 |
| 3.6 教学反馈 | 第42-43页 |
| 3.7 小结 | 第43-45页 |
| 3.7.1 反思 | 第43-44页 |
| 3.7.2 当年的HSK成绩对比 | 第44-45页 |
| 4 对外汉语成语教学建议 | 第45-54页 |
| 4.1 优先汉语成语教学词汇表 | 第45-49页 |
| 4.1.1 按成语的语法功能 | 第45页 |
| 4.1.2 按成语的感情色彩 | 第45页 |
| 4.1.3 按成语出处的时间先后 | 第45-49页 |
| 4.1.4 按重合率高低 | 第49页 |
| 4.2 非HSK六级大纲成语教学构想 | 第49-54页 |
| 4.2.1 非HSK六级大纲含数字优先教学成语 | 第50-52页 |
| 4.2.2 非HSK六级大纲含颜色词优先教学成语 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 在读期间公开公开发表论文（著）及科研情况 | 第90页 |
