汉语国际教育初级课堂中教师的提问策略--以泰国华富里府四所学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第6-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外研究的历史与现状 | 第7-16页 |
| 1.2.1 国外对于课堂提问的研究 | 第7-11页 |
| 1.2.1.1 提问的功能及其作用 | 第7-8页 |
| 1.2.1.2 提问的类型 | 第8-9页 |
| 1.2.1.3 提问的策略 | 第9-10页 |
| 1.2.1.4 问题的分配 | 第10页 |
| 1.2.1.5 教师的等待时间 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内对于课堂提问的研究 | 第11-16页 |
| 1.2.2.1 国内语文教学课堂提问的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2.2 国内英语教学课堂提问的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2.3 汉语国际教育教学课堂提问的研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法及研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 二、汉语初级课堂中提问的现状调查 | 第17-37页 |
| 2.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.2 调查对象 | 第17页 |
| 2.3 调查问卷 | 第17-18页 |
| 2.4 调查结果分析 | 第18-37页 |
| 2.4.1 自然课堂观察结果分析 | 第18-25页 |
| 2.4.2 学生调查问卷分析 | 第25-30页 |
| 2.4.3 教师调查问卷分析 | 第30-37页 |
| 三、汉语初级课堂中提问的问题总结及改进策略 | 第37-43页 |
| 3.1 关于问题类型的搭配 | 第37-38页 |
| 3.2 关于回答对象的选择 | 第38-39页 |
| 3.3 关于提问后等待的时间 | 第39-40页 |
| 3.4 关于反馈的方式 | 第40-41页 |
| 3.5 关于理论的认识 | 第41-43页 |
| 四、结语 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
