小组合作学习在菲律宾初级汉语课堂的应用--以菲律宾丹辘新民中学暨附小为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究概况 | 第8-13页 |
| 1．国内研究概况 | 第8-10页 |
| 2．国外研究概况 | 第10-12页 |
| 3．研究方法 | 第12-13页 |
| 一、小组合作学习概述 | 第13-16页 |
| （一）小组合作学习的定义 | 第13页 |
| （二）小组合作学习的理论基础 | 第13-16页 |
| 1．动机理论 | 第13-14页 |
| 2．发展心理学理论 | 第14页 |
| 3．选择理论 | 第14页 |
| 4．教学工学理论 | 第14-16页 |
| 二、菲律宾初级汉语课堂教学现状 | 第16-19页 |
| （一）学生学习现状 | 第16页 |
| （二）教师教学现状 | 第16-18页 |
| （三）华语教学政策现状 | 第18-19页 |
| 三、小组合作学习的组织和策划 | 第19-22页 |
| （一）小组合作学习的对象 | 第19页 |
| （二）合作学习中小组的构建 | 第19-22页 |
| 1．合理分组 | 第19-21页 |
| 2．座位的布置 | 第21页 |
| 3．分配组内角色 | 第21-22页 |
| 四、小组合作学习的实际运用 | 第22-40页 |
| （一）实施小组合作学习的背景 | 第22页 |
| 1．实施小组合作学习的具体对象 | 第22页 |
| 2．班级人数 | 第22页 |
| 3．教材 | 第22页 |
| （二）小组合作学习在小五班的教学实践 | 第22-27页 |
| 1．课程名称 | 第22-23页 |
| 2．授课班级 | 第23页 |
| 3．教学目标 | 第23页 |
| 4．小组合作学习的方式 | 第23页 |
| 5．分组 | 第23-24页 |
| 6．小组合作学习的过程 | 第24-26页 |
| 7．课堂观察与总结 | 第26-27页 |
| （三）小组合作学习在小六班的教学实践 | 第27-32页 |
| 1．课程名称 | 第27页 |
| 2．授课班级 | 第27页 |
| 3．教学目标 | 第27-28页 |
| 4．教学内容 | 第28页 |
| 5．小组合作学习的方式 | 第28页 |
| 6．分组 | 第28页 |
| 7．小组合作学习的实践过程 | 第28-32页 |
| 8．课堂观察与总结 | 第32页 |
| （四）应用效果分析 | 第32-40页 |
| 1．调查问卷结果与分析 | 第32-37页 |
| 2．访谈调查结果与分析 | 第37-38页 |
| 3．测试结果与分析 | 第38-40页 |
| 五、小组合作学习在菲律宾初级汉语课堂的实施建议 | 第40-44页 |
| （一）对学习者的建议 | 第40页 |
| （二）对实施者的建议 | 第40-42页 |
| 1．示范者 | 第41页 |
| 2．帮助者 | 第41页 |
| 3．培养者 | 第41页 |
| 4．评价者 | 第41-42页 |
| （三）对实践过程的建议 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-51页 |
| 附录 2 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
