| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景与研究现状 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 第二节 研究内容、研究意义与研究方法 | 第12-15页 |
| 一、研究内容 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 从汉泰文字笔画特点看泰国学生汉字笔画书写难点 | 第15-25页 |
| 第一节 泰文笔画及特点 | 第15-17页 |
| 第二节 汉字笔画系统及特点 | 第17-22页 |
| 一、汉字笔画系统 | 第17-19页 |
| 二、汉字笔画特点 | 第19-22页 |
| 第三节 泰国学生笔画书写难点 | 第22-25页 |
| 一、母语文字笔画的比附，“化直为曲” | 第22-23页 |
| 二、缺乏笔画长短相对的概念 | 第23页 |
| 三、笔画变形 | 第23页 |
| 四、复杂结构中的笔画偏误 | 第23-25页 |
| 第三章 泰国学生汉字笔画书写难点调查与分析 | 第25-158页 |
| 第一节 调查测试设计 | 第25页 |
| 第二节 调查测试统计与分析 | 第25-154页 |
| 第三节 汉字书写难点原因分析 | 第154-158页 |
| 一、汉字自身的难度大 | 第154-156页 |
| 二、泰语母语的负迁移 | 第156-158页 |
| 第四章 应对汉字笔画书写难点的对策 | 第158-165页 |
| 第一节 掌握汉字笔形，夯实基础 | 第158-159页 |
| 一、掌握笔形的特点 | 第158页 |
| 二、根据笔形的使用频率进行重点教学 | 第158页 |
| 三、认清笔画的形变，纠正笔形错误 | 第158-159页 |
| 第二节 建立汉字结构系统观念，强调在整字中学习笔画 | 第159页 |
| 第三节 采用多种方法进行汉字笔画教学 | 第159-161页 |
| 一、找接点法 | 第159页 |
| 二、拆分法 | 第159-160页 |
| 三、模写法 | 第160页 |
| 四、结合法 | 第160页 |
| 五、增减法 | 第160页 |
| 六、辨析法 | 第160页 |
| 七、直观形象法 | 第160页 |
| 八、游戏及表演法 | 第160-161页 |
| 九、竞赛法 | 第161页 |
| 第四节 对教材编写的建议 | 第161-165页 |
| 一、关于单一笔画 | 第161页 |
| 二、关于复合笔画 | 第161-162页 |
| 三、关于笔画组合 | 第162页 |
| 四、关于笔画的变形 | 第162页 |
| 五、关于笔顺 | 第162-163页 |
| 六、相关练习 | 第163-165页 |
| 结语 | 第165-166页 |
| 参考文献 | 第166-169页 |
| 附录 泰国留学生汉字笔画书写难点调查 | 第169-171页 |
| 致谢 | 第171页 |