| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 交际文化概念界定及教材中的交际文化示例 | 第19-26页 |
| 一、交际文化的概念 | 第19-20页 |
| 二、口语教材中的交际文化示例 | 第20-25页 |
| 小结 | 第25-26页 |
| 第三章 蒙古汉语口语课堂中交际文化教学分析 | 第26-42页 |
| 第一节 口语课堂观摩案例分析 | 第26-32页 |
| 1. 课堂观摩对象 | 第26-27页 |
| 2. 观摩课堂案例背景 | 第27页 |
| 3. 口语课案例描述 | 第27-31页 |
| 4. 案例分析 | 第31-32页 |
| 第二节 口语课堂交际文化调查与分析 | 第32-39页 |
| 1. 问卷设计与收集 | 第32页 |
| 2. 关于口语课的教学方法 | 第32-33页 |
| 3. 交际文化掌握情况 | 第33-39页 |
| 第三节 课堂观察与问卷调查结果分析 | 第39-42页 |
| 1.课堂总体情况 | 第39-40页 |
| 2.教师教学方法 | 第40-41页 |
| 3.蒙古学生交际文化的掌握情况 | 第41-42页 |
| 第四章 对蒙古大学交际文化教学的建议 | 第42-45页 |
| 一、对教师提出的建议 | 第42-43页 |
| 1.加强交际文化教学的意识 | 第42页 |
| 2. 找到适合蒙古学生的教学方法 | 第42页 |
| 3. 丰富课堂内容 | 第42页 |
| 4. 提高学生交际能力 | 第42-43页 |
| 二、对学生提出的建议 | 第43页 |
| 1. 加强文化自觉对比 | 第43页 |
| 2. 调整心理状态 | 第43页 |
| 三、对学校提出的建议 | 第43-45页 |
| 1. 增加教学配套设施 | 第43-44页 |
| 2. 更新相关教材 | 第44页 |
| 3. 改进文化课程 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二: 蒙古国力科技大学汉语口语课中的交际文化调查问卷 | 第53-56页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第56页 |