| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-23页 |
| ·背景信息加工 | 第10-17页 |
| ·背景信息加工理论 | 第10-12页 |
| ·背景信息加工的研究范式——复杂连续操作任务(AX-CPT) | 第12-14页 |
| ·背景信息加工的发展 | 第14-16页 |
| ·背景信息加工的成分——表征和保持 | 第16-17页 |
| ·背景信息加工与数学能力的关系 | 第17-23页 |
| ·学龄早期数学能力发展内容 | 第18页 |
| ·认知控制与数学能力的关系 | 第18-21页 |
| ·背景信息加工与数学能力的关系 | 第21-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-27页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·实验任务与计分 | 第24-27页 |
| ·实验：儿童版复杂连续操作任务(AX-CPT) | 第24-26页 |
| ·测验：数学能力测验 | 第26-27页 |
| ·实验任务的实施 | 第27页 |
| 4 实验结果 | 第27-37页 |
| ·学龄早期儿童背景信息加工的发展 | 第27-33页 |
| ·学龄早期儿童在非目标试验上表现 | 第28-29页 |
| ·学龄早期儿童在目标试验上表现 | 第29-32页 |
| ·实验结果讨论 | 第32-33页 |
| ·学龄早期儿童背景信息加工与数学能力关系 | 第33-37页 |
| ·背景信息加工与数学能力的线性回归分析 | 第33-36页 |
| ·实验结果讨论 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-43页 |
| ·背景信息加工能力的发展 | 第37-40页 |
| ·学龄早期儿童背景信息加工的发展 | 第37-38页 |
| ·学龄早期儿童背景信息的表征 | 第38-39页 |
| ·学龄早期儿童背景信息的保持 | 第39-40页 |
| ·讨论小结 | 第40页 |
| ·背景信息加工与数学能力的关系 | 第40-42页 |
| ·背景信息加工与数学推理能力的关系 | 第40-41页 |
| ·背景信息加工与数学运算能力的关系 | 第41-42页 |
| ·研究的不足和展望 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |