| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| (一) 社会背景 | 第12-13页 |
| (二) 个人背景 | 第13-14页 |
| (三) 苏州市随迁子女学校发展简况 | 第14页 |
| 二、研究综述 | 第14-22页 |
| 三、概念界定 | 第22-23页 |
| (一) 进城务工人员随迁子女学校 | 第22页 |
| (二) 进城务工人员随迁子女学校教师 | 第22-23页 |
| (三) 权益 | 第23页 |
| (四) 机制 | 第23页 |
| 四、研究问题及研究意义 | 第23-25页 |
| (一) 研究问题 | 第23-24页 |
| (二) 研究意义 | 第24-25页 |
| 五、研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 文献研究法 | 第25页 |
| (二) 调查法 | 第25-27页 |
| 第二章 曲折与艰难：进城务工人员随迁子女学校发展历程 | 第27-34页 |
| 一、缘起和生成：私塾式学校(20世纪90年代初) | 第27-28页 |
| 二、生存和发展：一幅光怪陆离的教育图景(20世纪90年-21世纪初） | 第28-30页 |
| 三、重生与契机：走上“合法化”和“规范化”道路(21世纪初至今) | 第30-31页 |
| 小结 | 第31-34页 |
| 第三章 被社会遗忘的群体：民办随迁子女学校教师权益缺失现状调查. | 第34-56页 |
| 一、民办随迁子女学校教师的基本信息 | 第35-41页 |
| 二、基于普通劳动者权益缺失现状调查 | 第41-49页 |
| 三、基于教育教学专业人员权益缺失现状调查 | 第49-56页 |
| 第四章 追本溯源：教师权益缺失的制度归因 | 第56-71页 |
| 一、教师权益缺失的非制度性因素 | 第56-61页 |
| 二、教师权益缺失的正式制度因素 | 第61-68页 |
| 三、教师权益缺失的实施机制因素 | 第68-71页 |
| 第五章 涅槃重生：教师权益保障机制的重构 | 第71-86页 |
| 一、非正式制度更新 | 第72-76页 |
| 二、正式制度的重构 | 第76-82页 |
| 三、实施机制的完善 | 第82-84页 |
| 结语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-91页 |
| 附录一 | 第91-93页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第93-94页 |
| 附录三 | 第94-99页 |
| 后记 | 第99页 |
