| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 一、 选题背景及选题意义 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、 无标记被动句的相关研究现状 | 第11-21页 |
| （一）无标记被动句的本体研究现状 | 第11-17页 |
| （二）无标记被动句的汉英对比研究现状 | 第17-19页 |
| （三）无标记被动句的习得、偏误及教学研究现状 | 第19-21页 |
| （四）存在的问题 | 第21页 |
| 三、 本文的相关研究工作 | 第21-24页 |
| （一）研究内容 | 第21页 |
| （二）研究方法 | 第21页 |
| （三）理论基础 | 第21-23页 |
| （四）语料说明 | 第23-24页 |
| 第二章 汉语无标记被动句和英语意念被动句的本体对比研究 | 第24-50页 |
| 一、 句法结构的汉英对比研究 | 第24-39页 |
| （一）主语的构成 | 第27-30页 |
| （二）谓语的构成 | 第30-34页 |
| （三）状语的构成 | 第34-35页 |
| （四）补语的构成 | 第35-36页 |
| （五）宾语的构成 | 第36-37页 |
| （六）表语的构成 | 第37-39页 |
| 二、 语义方面的汉英对比研究 | 第39-46页 |
| （一）主语语义特征 | 第39-42页 |
| （二）谓语语义特征 | 第42-44页 |
| （三）补语语义指向 | 第44-46页 |
| 三、 语用方面的汉英对比研究 | 第46-50页 |
| （一）汉语无标记被动句的语用研究 | 第46-48页 |
| （二）英语意念被动句的语用研究 | 第48-50页 |
| 第三章 以英语为母语的留学生习得无标记被动句的偏误分析 | 第50-58页 |
| 一、 以英语为母语的留学生习得无标记被动句的偏误类型 | 第50-55页 |
| （一）句法偏误 | 第51-54页 |
| （二）语用偏误 | 第54-55页 |
| 二、 以英语为母语的留学生习得无标记被动句的偏误原因 | 第55-58页 |
| （一）母语知识的负迁移 | 第55-56页 |
| （二）目的语知识的负迁移 | 第56-57页 |
| （三）教师说明讲解欠妥 | 第57页 |
| （四）教材编排设计不当 | 第57-58页 |
| 第四章 以英语为母语的留学生无标记被动句的教学对策 | 第58-65页 |
| 一、 无标记被动句的教学原则 | 第58-59页 |
| （一）对比分析 | 第58页 |
| （二）句法与语义相结合 | 第58页 |
| （三）重视语用 | 第58-59页 |
| （四）精讲精练 | 第59页 |
| 二、 无标记被动句的教学建议 | 第59-65页 |
| （一）遵循认知规律，先有标后无标 | 第59页 |
| （二）着眼语义教学，明确基本格式 | 第59-61页 |
| （三）适时总结归纳，形成知识网络 | 第61页 |
| （四）强化巩固运用，培养汉语语感 | 第61-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 个人简历 | 第73页 |
