| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 介词“在”的相关研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 介词“在”的句法、语义、语用研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 介词“在”的习得研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.1 偏误分析法 | 第16页 |
| 1.3.2 对比分析法 | 第16页 |
| 1.4 研究内容及语料来源说明 | 第16-17页 |
| 第二章 介词“在”的句法语义语用规则描述 | 第17-23页 |
| 2.1 句法制约因素 | 第18-19页 |
| 2.2 语义制约因素 | 第19-22页 |
| 2.3 语用制约因素 | 第22-23页 |
| 第三章 “在”与相关介词的语义偏误类别考察 | 第23-45页 |
| 3.1 基于HSK动态语料库介词“在”的偏误统计与选取 | 第23-26页 |
| 3.2 语义偏误类型分析 | 第26-45页 |
| 3.2.1 表示时间 | 第27-32页 |
| 3.2.2 表示处所 | 第32-37页 |
| 3.2.3 表示范围 | 第37-41页 |
| 3.2.4 表示条件 | 第41-43页 |
| 3.2.5 表示行为主体 | 第43-45页 |
| 第四章 介词“在”的偏误原因和相应的教学策略 | 第45-52页 |
| 4.1 偏误原因 | 第45-47页 |
| 4.1.1 共同的意义领域致使 | 第45-46页 |
| 4.1.2 固定搭配的过度类推 | 第46-47页 |
| 4.1.3 母语干扰 | 第47页 |
| 4.2 教学策略和学习策略 | 第47-52页 |
| 4.2.1 教师的教学策略 | 第47-50页 |
| 4.2.2 学生的学习策略 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |