初级阶段汉语易混淆词习得研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第7页 |
| 1.2 语料来源 | 第7页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第7-8页 |
| 1.3.1 语料库统计法 | 第8页 |
| 1.3.2 偏误分析法 | 第8页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第8页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第8-10页 |
| 1.4.1 易混淆词与同、近义词的关系 | 第8-9页 |
| 1.4.2 易混淆词混用与词语误用 | 第9-10页 |
| 1.5 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.5.1 易混淆词的习得研究 | 第10-12页 |
| 1.5.2 易混淆词的教学研究 | 第12-14页 |
| 第二章 语料的处理及易混淆词的确定 | 第14-27页 |
| 2.1 易混淆词的确定标准 | 第14-25页 |
| 2.1.1 误用频率高 | 第14-16页 |
| 2.1.2 分布广泛 | 第16页 |
| 2.1.3 混淆度指数高 | 第16-21页 |
| 2.1.4 验证结果分析 | 第21-25页 |
| 2.2 易混淆词的确定结果 | 第25-27页 |
| 第三章 易混淆词混用偏误考察与分析 | 第27-34页 |
| 3.1 易混淆词混用类型 | 第27-31页 |
| 3.1.1 理性意义混用 | 第27-30页 |
| 3.1.2 色彩意义混用 | 第30-31页 |
| 3.2 易混淆词混用特征 | 第31-34页 |
| 3.2.1 词际关系 | 第32-33页 |
| 3.2.2 误用方向 | 第33-34页 |
| 第四章 易混淆词混用偏误原因 | 第34-39页 |
| 4.1 语言知识方面的影响 | 第34-36页 |
| 4.1.1 目的语泛化 | 第34-35页 |
| 4.1.2 母语负迁移 | 第35-36页 |
| 4.2 教学因素的影响 | 第36-37页 |
| 4.2.1 教师误导 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教材释义误导 | 第37页 |
| 4.3 学习者原因 | 第37-39页 |
| 4.3.1 汉语水平差别 | 第38页 |
| 4.3.2 学习策略不当 | 第38-39页 |
| 第五章 易混淆词辨析及教学建议 | 第39-43页 |
| 5.1 辨析立场 | 第39页 |
| 5.2 教学建议 | 第39-43页 |
| 5.2.1 注重易混淆词课堂显性辨析与练习 | 第39-40页 |
| 5.2.2 增加学习者在辨析任务中的投入量 | 第40-41页 |
| 5.2.3 教学释义的用词、用例适合学生水平 | 第41页 |
| 5.2.4 预防式教学逐渐向治疗式教学转换 | 第41-43页 |
| 第六章 结语 | 第43-44页 |
| 6.1 主要观点 | 第43页 |
| 6.2 不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录1 | 第48-56页 |
| 附录2 | 第56-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
