| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 选题缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 研究背景 | 第10-14页 |
| 2.1 理论基础 | 第10-14页 |
| 2.1.1 言语行为理论 | 第10页 |
| 2.1.2 跨文化语用学 | 第10-11页 |
| 2.1.3 语用教学与语用能力 | 第11页 |
| 2.1.4 “请求”言语行为 | 第11-14页 |
| 第三章 母语者表达请求的语用策略和句法表现 | 第14-24页 |
| 3.1 请求言语行为的语用策略层面 | 第14-20页 |
| 3.1.1 起始语的语用策略 | 第14-17页 |
| 3.1.2 核心行为语的语用策略 | 第17-19页 |
| 3.1.3 辅助语的语用策略 | 第19-20页 |
| 3.2 请求言语行为语的句法表现 | 第20-24页 |
| 3.2.1 从词的角度看请求言语行为的语言形式 | 第21-22页 |
| 3.2.2 从句子类型看请求言语行为的语言形式 | 第22-24页 |
| 第四章 意大利汉语学习者表达请求言语行为分析 | 第24-48页 |
| 4.1 意大利汉语学习者请求言语行为调查 | 第24-25页 |
| 4.1.1 调查设计 | 第24-25页 |
| 4.1.2 意大利汉语学习者请求言语行为使用的整体情况 | 第25页 |
| 4.2 意大利汉语学习者请求言语行为起始语使用情况 | 第25-31页 |
| 4.2.1 较多使用称呼语作为起始语 | 第26-27页 |
| 4.2.2 “对不起”的使用偏误 | 第27-28页 |
| 4.2.3 “你好”的使用偏误 | 第28-29页 |
| 4.2.4 “请问”的过度泛化 | 第29-30页 |
| 4.2.5 汉语学习者使用起始语的其他情况 | 第30-31页 |
| 4.3 意大利汉语学习者请求言语行为核心语的使用情况 | 第31-46页 |
| 4.3.1 核心语的语用策略分析 | 第31-37页 |
| 4.3.2 核心语的句法表现分析 | 第37-44页 |
| 4.3.3 请求言语行为的辅助语分析 | 第44-46页 |
| 4.4 小结 | 第46-48页 |
| 第五章 请求言语行为的教学建议 | 第48-52页 |
| 5.1 教学大纲编写建议 | 第48-49页 |
| 5.1.1 教学大纲分析 | 第48页 |
| 5.1.2 教学大纲编写建议 | 第48-49页 |
| 5.2 教材编写建议 | 第49-50页 |
| 5.2.1 帕多瓦地区教材分析 | 第49页 |
| 5.2.2 教材编写建议 | 第49-50页 |
| 5.3 教师教学建议 | 第50-51页 |
| 5.4 反思与不足 | 第51-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 附件一 关于意大利学生汉语请求言语行为使用情况问卷调查 | 第55-61页 |
| 附件二 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
