教师体罚行为的现状与心理分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 体罚的概念 | 第13页 |
| 1.2 体罚内容研究 | 第13-21页 |
| 1.2.1 体罚现状研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 体罚危害研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 体罚原因研究 | 第15-18页 |
| 1.2.4 体罚对策研究 | 第18-20页 |
| 1.2.5 体罚态度研究 | 第20-21页 |
| 1.3 教师体罚研究趋势 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究特点 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究中存在的问题及以后研究重点 | 第22-23页 |
| 第2章 问题的提出 | 第23-27页 |
| 2.1 问题的提出 | 第23页 |
| 2.2 理论意义和实际意义 | 第23-24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 实际意义 | 第24页 |
| 2.3 研究思路和方法 | 第24-27页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第24-25页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 第3章 体罚新闻事件分析 | 第27-41页 |
| 3.1 体罚的界定 | 第27-28页 |
| 3.2 教师体罚现状 | 第28-31页 |
| 3.2.1 教育阶段 | 第29-30页 |
| 3.2.2 学校区域与性质 | 第30页 |
| 3.2.3 受体罚学生的性别 | 第30页 |
| 3.2.4 体罚教师的性别和年龄 | 第30页 |
| 3.2.5 时间阶段 | 第30页 |
| 3.2.6 处理结果 | 第30-31页 |
| 3.2.7 体罚诱因 | 第31页 |
| 3.3 教师体罚研究讨论 | 第31-41页 |
| 3.3.1 体罚危害 | 第31-34页 |
| 3.3.2 体罚原因 | 第34-41页 |
| 第4章 师范生外显体罚态度问卷的编制与施测 | 第41-49页 |
| 4.1 目的 | 第41页 |
| 4.2 方法 | 第41-42页 |
| 4.2.1 被试 | 第41页 |
| 4.2.2 研究材料与工具 | 第41-42页 |
| 4.2.3 研究进程 | 第42页 |
| 4.3 问卷编制前的准备 | 第42-43页 |
| 4.3.1 访谈 | 第42-43页 |
| 4.3.2 师范生体罚态度问卷的维度构想 | 第43页 |
| 4.4 结果与分析 | 第43-46页 |
| 4.4.1 问卷信效度检验 | 第43-44页 |
| 4.4.2 结果分析 | 第44-46页 |
| 4.5 讨论 | 第46-49页 |
| 4.5.1 对体罚法律不了解 | 第46页 |
| 4.5.2 不能区别体罚和惩罚 | 第46-47页 |
| 4.5.3 普遍认为体罚对学生有影响 | 第47页 |
| 4.5.4 是否有体罚经历在态度上有差异 | 第47-49页 |
| 第5章 总讨论 | 第49-55页 |
| 5.1 基础教育阶段教师体罚现象较为严重 | 第49-52页 |
| 5.1.1 体罚多发生在小学高年级和初中低年级 | 第49页 |
| 5.1.2 城市体罚发生率高于农村 | 第49-50页 |
| 5.1.3 男生受体罚多于女生 | 第50页 |
| 5.1.4 体罚以年轻女教师为主 | 第50-51页 |
| 5.1.5 教师体罚行为的界定和处理无法律依据 | 第51-52页 |
| 5.2 教师体罚危害是多方面的 | 第52-53页 |
| 5.2.1 对学生的健康发展不利 | 第52页 |
| 5.2.2 对学校与社会的和谐发展不利 | 第52-53页 |
| 5.3 教师体罚原因 | 第53-55页 |
| 5.3.1 教师自身因素导致其体罚行为 | 第53页 |
| 5.3.2 教育法律素养在教师教育中没有得到重视 | 第53-54页 |
| 5.3.3 教育惩戒权立法欠缺 | 第54-55页 |
| 第6章 总结 | 第55-61页 |
| 6.1 结论 | 第55页 |
| 6.2 建议 | 第55-60页 |
| 6.2.1 掌握科学正确的行为矫正方法 | 第56页 |
| 6.2.2 转变教师教育理念 | 第56-57页 |
| 6.2.3 加强师范生教育法律素养的培养 | 第57页 |
| 6.2.4 加强教师心理健康体系的建设 | 第57-58页 |
| 6.2.5 消除学校不良体罚环境 | 第58页 |
| 6.2.6 塑造教师的人格品质 | 第58-59页 |
| 6.2.7 培养教师的心理韧性 | 第59-60页 |
| 6.3 研究存在的不足与今后的研究方向 | 第60-61页 |
| 6.3.1 研究对象的局限性 | 第60页 |
| 6.3.2 研究手段不足 | 第60页 |
| 6.3.3 今后的研究方向 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第89页 |
