| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| 四、研究的主要内容与方法 | 第11-12页 |
| 五、理论基础 | 第12页 |
| 六、本文创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 中国书法与对外汉字教学概述 | 第13-19页 |
| 一、中国书法概述 | 第13-15页 |
| (一) 中国书法产生与发展 | 第13-14页 |
| (二) 中国书法的特点和构成要素 | 第14页 |
| (三) 中国书法与汉字的关系 | 第14-15页 |
| 二、对外汉字教学概述 | 第15-16页 |
| (一) 汉字教学成为学界难题 | 第15-16页 |
| (二) 汉字教学研究相对薄弱 | 第16页 |
| (三) 汉字教学模式方法保守传统 | 第16页 |
| 三、中国书法在对外汉字教学中应用的重要性 | 第16-19页 |
| (一) 增强汉字教学艺术魅力 | 第17页 |
| (二) 能够提高外国学生学习汉字的积极性和主动性 | 第17-18页 |
| (三) 提高外国学生对中国文化的了解,促进中国文化的传播 | 第18-19页 |
| 第二章 对外汉字教学面临的主要困难及原因分析 | 第19-25页 |
| 一、对外汉字教学面临的主要困难 | 第19-20页 |
| (一) 汉字认读难度较大 | 第19页 |
| (二) 书写障碍明显 | 第19-20页 |
| (三) 识记效果欠佳 | 第20页 |
| 二、对外汉字教学面临困难的归因分析 | 第20-25页 |
| (一) 教师方面的原因 | 第20-21页 |
| (二) 学生方面的原因 | 第21-22页 |
| (三) 学校方面的原因 | 第22页 |
| (四) 汉字本身方面的原因 | 第22-24页 |
| (五) 缺少有针对性的对外汉字教材 | 第24-25页 |
| 第三章 中国书法在对外汉字教学中的应用途径分析 | 第25-28页 |
| 一、开设《汉字与中国书法》选修课程 | 第25-26页 |
| 二、举办中国书法讲座 | 第26-27页 |
| 三、指导留学生欣赏并创作书法艺术作品 | 第27-28页 |
| 第四章 对外汉字课堂教学中中国书法应用设计 | 第28-37页 |
| 一、教学课程设置 | 第28页 |
| 二、教学内容选择 | 第28-31页 |
| (一) 汉字教学 | 第29-30页 |
| (二) 书法教学 | 第30-31页 |
| 三、教学方法运用 | 第31页 |
| (一) 示范法和讲授法 | 第31页 |
| (二) 观察法和实践法 | 第31页 |
| 四、应用中国书法进行对外汉字教学案例设计 | 第31-37页 |
| 第五章 提升中国书法在对外汉字教学中应用质效的对策 | 第37-43页 |
| 一、明确教学目标,丰富汉字课堂教学内容 | 第37-38页 |
| 二、优化汉字教学资源配置,提高师资队伍水平 | 第38-39页 |
| (一) 优化汉字教学资源配置 | 第38页 |
| (二) 提高师资队伍水平 | 第38-39页 |
| 三、渗入书法文化要素,科学编制汉字教学教材 | 第39-40页 |
| (一) 渗入书法文化要素 | 第39-40页 |
| (二) 科学编制汉字教学教材 | 第40页 |
| 四、激发留学生对汉字和中国书法的学习兴趣 | 第40-41页 |
| 五、健全对外汉字教学中中国书法教育体系 | 第41-43页 |
| (一) 建立完善的中国书法教学体系 | 第41-42页 |
| (二) 建立完善的审美评价体系 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 王江简历 | 第47-48页 |
| 王江近三年科研成果 | 第48页 |