| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一部分 引言 | 第9-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-23页 |
| 1 二级错误信念的研究 | 第11-12页 |
| 1.1 二级错误信念的概念 | 第11页 |
| 1.2 二级错误信念的发展 | 第11-12页 |
| 1.3 二级错误信念常用的研究范式 | 第12页 |
| 2 同伴关系的研究 | 第12-16页 |
| 2.1 同伴关系的类型与概念 | 第12-13页 |
| 2.2 2-4 年级儿童同伴关系的特点 | 第13-14页 |
| 2.3 影响同伴关系的因素 | 第14-15页 |
| 2.4 同伴关系常用的研究范式 | 第15-16页 |
| 3 攻击行为的研究 | 第16-19页 |
| 3.1 攻击行为的概念 | 第16页 |
| 3.2 儿童攻击行为的分类 | 第16-17页 |
| 3.3 攻击性行为的测评 | 第17-19页 |
| 4 二级错误信念、同伴关系与攻击行为的关系 | 第19-21页 |
| 4.1 二级错误信念与同伴关系的关系 | 第19页 |
| 4.2 二级错误信念与攻击行为的关系 | 第19-20页 |
| 4.3 同伴关系与攻击行为的关系研究 | 第20页 |
| 4.4 二级错误信念、同伴关系与攻击行为的关系研究 | 第20-21页 |
| 5 小结 | 第21-23页 |
| 第三部分 问题提出与研究设计 | 第23-27页 |
| 1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2 研究意义 | 第24页 |
| 2.1 理论意义 | 第24页 |
| 2.2 实践意义 | 第24页 |
| 3 研究目的 | 第24页 |
| 4 研究理论模型 | 第24页 |
| 5 研究假设 | 第24-25页 |
| 6 研究构成 | 第25页 |
| 7 核心概念界定 | 第25-27页 |
| 第四部分 实证研究 | 第27-53页 |
| 研究一 小学 2-4 年级儿童二级错误信念、同伴关系和攻击行为的发展特点 | 第27-39页 |
| 1 研究目的 | 第27页 |
| 2 研究假设 | 第27页 |
| 3 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.1 实验被试 | 第27-28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3 施测过程 | 第30页 |
| 3.4 数据处理 | 第30页 |
| 4 结果分析 | 第30-35页 |
| 4.1 小学 2-4 年级儿童二级错误信念认知的发展特点 | 第30-32页 |
| 4.2 2-4 年级儿童同伴关系发展特点 | 第32-33页 |
| 4.3 2-4 年级儿童攻击行为的发展特点 | 第33-35页 |
| 5 讨论 | 第35-37页 |
| 5.1 二级错误信念在人口统计学上的差异分析 | 第35-36页 |
| 5.2 同伴关系在人口统计学上的差异分析 | 第36-37页 |
| 5.3 攻击行为在人口统计学上的差异 | 第37页 |
| 6 结论 | 第37-39页 |
| 研究二 小学 2-4 年级儿童二级错误信念、同伴关系与攻击行为的关系研究 | 第39-53页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究假设 | 第39页 |
| 3 研究方法 | 第39-41页 |
| 3.1 实验被试 | 第39页 |
| 3.2 研究工具 | 第39-41页 |
| 3.3 施测过程 | 第41页 |
| 3.4 数据处理 | 第41页 |
| 4 结果与分析 | 第41-49页 |
| 4.1 二级错误信念、同伴关系与攻击行为的相关分析 | 第41-42页 |
| 4.2 二级错误信念、同伴关系与攻击行为之间的关系分析 | 第42-49页 |
| 5 讨论 | 第49-51页 |
| 5.1 关于二级错误信念、同伴关系和攻击行为的相关分析 | 第49-50页 |
| 5.2 关于同伴关系在二级错误信念和攻击行为间的中介作用 | 第50-51页 |
| 6 小结 | 第51-53页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第53-57页 |
| 1 研究结果讨论 | 第53-54页 |
| 2 对策与建议 | 第54-57页 |
| 第六部分 结论 | 第57-59页 |
| 第七部分 本研究创新与不足 | 第59-61页 |
| 1 本研究创新之处 | 第59页 |
| 2 本研究不足之处 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
