| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4 研究创新 | 第16-17页 |
| 2 研究基础 | 第17-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教育优先区 | 第17-18页 |
| 2.1.2 补救教学 | 第18页 |
| 2.1.3 远程教学 | 第18-19页 |
| 2.1.4 计算机辅助教学 | 第19页 |
| 2.1.5 服务学习 | 第19-20页 |
| 2.2 研究现状 | 第20-25页 |
| 3 台湾“偏乡网络课业辅导服务计划”的实施概况 | 第25-39页 |
| 3.1 缘起与发展 | 第25-27页 |
| 3.2 团队组成及其职能 | 第27-28页 |
| 3.3 计划运作环境 | 第28-31页 |
| 3.4 课辅模式 | 第31-33页 |
| 3.5 计划执行特色 | 第33-39页 |
| 3.5.1 课辅教师的招募 | 第33-34页 |
| 3.5.2 教育培训 | 第34页 |
| 3.5.3 学生学习资料库 | 第34-35页 |
| 3.5.4 带班机制 | 第35页 |
| 3.5.5 教学日志 | 第35-37页 |
| 3.5.6 实体学习活动 | 第37-39页 |
| 4 台湾“偏乡网络课业辅导服务计划”实施效果分析 | 第39-55页 |
| 4.1 访谈目的 | 第39页 |
| 4.2 访谈对象 | 第39-40页 |
| 4.3 访谈程序 | 第40-43页 |
| 4.3.1 确定访谈目的，拟定访谈提纲 | 第40页 |
| 4.3.2 联系访谈对象，进行访谈前准备 | 第40-41页 |
| 4.3.3 进行正式访谈，收集访谈资料 | 第41-43页 |
| 4.3.4 总结访谈工作，整理访谈资料 | 第43页 |
| 4.4 访谈结果与分析 | 第43-55页 |
| 4.4.1 从服务学习的视角分析台湾偏乡网络课业辅导服务计划的优势 | 第43-49页 |
| 4.4.2 偏乡网络课辅计划在实施中存在的问题分析 | 第49-55页 |
| 5 台湾“偏乡网络课业辅导服务计划”的启示 | 第55-63页 |
| 5.1 注重团队建设与管理 | 第57-58页 |
| 5.2 注重网络教学资源的开发和利用 | 第58页 |
| 5.3 注重全面的质量考评 | 第58-59页 |
| 5.4 注重偏远地区设备和网络的维护 | 第59页 |
| 5.5 注重合理的教育培训 | 第59页 |
| 5.6 注重培养大学生责任感和关怀意识 | 第59-61页 |
| 5.7 注重在偏远落后地区开展补救教学 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |