| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、理论依据及研究方法 | 第9-10页 |
| (一) 理论依据 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| 三、相关定义 | 第10页 |
| (一) 华裔的定义 | 第10页 |
| (二) 缅甸华裔汉语学习者的特殊性 | 第10页 |
| 四、考察对象范围的界定及分类 | 第10-13页 |
| (一）对连词范畴的界定 | 第10-11页 |
| (二) 连词的分类 | 第11-13页 |
| 五、相关研究成果综述 | 第13-16页 |
| (一) 汉语连词的本体研究综述 | 第13-14页 |
| (二) 对外汉语教学中连词的研究 | 第14-16页 |
| 第一章 缅甸华裔汉语学习者连词学习状况调查 | 第16-20页 |
| 第一节 调查对象 | 第16-18页 |
| 第二节 语料处理 | 第18-20页 |
| 第二章 缅甸华裔汉语学习者连词偏误情况分析 | 第20-53页 |
| 第一节 初级水平汉语学习者汉语连词偏误分析 | 第20-29页 |
| 一、并列连词的偏误类型和比例 | 第20-24页 |
| 二、选择连词的偏误类型和比例 | 第24页 |
| 三、转折连词的偏误类型和比例 | 第24-28页 |
| 四、条件连词的偏误类型和比例 | 第28-29页 |
| 第二节 中级水平汉语学习者汉语连词偏误分析 | 第29-40页 |
| 一、并列连词的偏误类型和比例 | 第30-33页 |
| 二、选择连词的偏误类型和比例 | 第33-34页 |
| 三、转折连词的偏误类型和比例 | 第34-38页 |
| 四、条件连词的偏误类型和比例 | 第38-40页 |
| 第三节 高级水平汉语学习者汉语连词偏误分析 | 第40-53页 |
| 一、并列连词的偏误类型和比例 | 第41-45页 |
| 二、选择连词的偏误类型和比例 | 第45-47页 |
| 三、转折连词的偏误类型和比例 | 第47-50页 |
| 四、条件连词的偏误类型和比例 | 第50-53页 |
| 第三章 缅甸华裔汉语学习者连词偏误原因分析 | 第53-65页 |
| 第一节 针对不同类型连词的偏误分析 | 第53-60页 |
| 一、重点并列连词的偏误分析 | 第53-56页 |
| 二、并列连词偏误原因分析 | 第56-57页 |
| 三、重点选择连词的偏误分析 | 第57页 |
| 四、选择连词偏误原因分析 | 第57-58页 |
| 五、重点转折连词的偏误分析 | 第58页 |
| 六、转折连词的偏误分析 | 第58-59页 |
| 七、条件连词的偏误分析 | 第59-60页 |
| 第二节 教材方面的原因 | 第60-63页 |
| 第三节 学生方面的原因 | 第63-65页 |
| 第四章 缅甸华裔汉语学习者连词习得情况考察 | 第65-77页 |
| 第一节 初级水平缅甸华裔汉语学习者连词习得情况考察 | 第66-68页 |
| 一、通过语料数据获得初级水平习得情况 | 第66-68页 |
| 第二节 中级水平缅甸华裔汉语学习者连词习得情况考察 | 第68-72页 |
| 一、通过语料数据获得中级水平习得情况 | 第68-69页 |
| 二、分析初中级习得情况,确定初中级汉语连词习得顺序 | 第69-72页 |
| 第三节 高级水平缅甸华裔汉语学习者连词习得情况考察 | 第72-77页 |
| 一、通过语料数据获得高级水平习得情况 | 第72-73页 |
| 二、分析中高级习得情况,确定中高级汉语连词习得顺序 | 第73-75页 |
| 三、缅甸华裔学生连词习得情况与其他国别学习者的比较 | 第75-77页 |
| 第五章 针对缅甸华裔汉语学习者连词习得的教学建议 | 第77-85页 |
| 第一节 与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》连词设置情况比较 | 第77-78页 |
| 第二节 针对并列连词的教学建议 | 第78-80页 |
| 一、针对“和”字的教学建议 | 第79-80页 |
| 二、针对“并”字的教学建议 | 第80页 |
| 第三节 针对选择连词的教学建议 | 第80-81页 |
| 一、区分近义词的具体用法 | 第81页 |
| 二、讲解该词所包含的语气含义 | 第81页 |
| 三、模仿或实践操作讲解词义 | 第81页 |
| 第四节 针对转折连词的教学建议 | 第81-83页 |
| 一、讲解相近连词的具体区别,避免混淆 | 第82页 |
| 二、多重语法意义的连词,要会判断用法 | 第82-83页 |
| 第五节 针对条件连词的教学建议 | 第83-85页 |
| 一、明确连词适用范围 | 第83页 |
| 二、增强教学削弱回避 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
