| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献研究综述 | 第9-14页 |
| 三、研究的创新点 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 现代汉语同音字理论概述 | 第16-22页 |
| 第一节 同音字的概念 | 第16-18页 |
| 第二节 汉字形音义之间的交叉关系 | 第18-22页 |
| 第二章 美国留学生同音字偏误概况 | 第22-36页 |
| 第一节 美国留学生同音字偏误统计说明 | 第22-24页 |
| 一、语料库选择的依据 | 第22页 |
| 二、偏误统计说明 | 第22-24页 |
| 第二节 美国留学生同音字偏误调查数据分析 | 第24-36页 |
| 一、美国留学生同音字偏误整体说明 | 第24-30页 |
| 二、美国留学生同音字偏误类型分类统计分析 | 第30-36页 |
| (一) 近形近义偏误 | 第31页 |
| (二) 近形异义偏误 | 第31-33页 |
| (三) 异形近义偏误 | 第33-34页 |
| (四) 异形异义偏误 | 第34-36页 |
| 第三章 美国留学生同音字偏误的原因分析 | 第36-49页 |
| 第一节 近形近义偏误原因分析 | 第38-41页 |
| 一、字形和字义的干扰 | 第38-40页 |
| 二、留学生字形和字义的认知 | 第40-41页 |
| 第二节 近形异义偏误原因分析 | 第41-43页 |
| 一、字形的干扰 | 第41-42页 |
| 二、留学生字形的认知 | 第42-43页 |
| 第三节 异形近义偏误原因分析 | 第43-46页 |
| 一、字义的干扰 | 第44-45页 |
| 二、留学生字义的认知 | 第45-46页 |
| 第四节 异形异义偏误原因分析 | 第46-49页 |
| 一、字音的干扰 | 第46-47页 |
| 二、留学生字音的认知 | 第47-49页 |
| 第四章 对外汉语同音字教学策略 | 第49-57页 |
| 第一节 音形义相结合的方法 | 第49-51页 |
| 第二节 部件教学法 | 第51-53页 |
| 第三节 注重语境和典型例句的设计 | 第53-55页 |
| 第四节 加大同音字的输入,提高同音字的字频和分辨率 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 附录一 美国高级阶段留学生同音字偏误汇总 | 第58-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 研究生期间发表论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |