| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、前人研究成果综述 | 第10-12页 |
| (一) 概数词“多”和“来”的本体研究 | 第10-11页 |
| (二) 概数词“多”和“来”的对外汉语教学研究 | 第11-12页 |
| 三、研究目的和意义 | 第12页 |
| 四、研究对象、方法和语料来源说明 | 第12-13页 |
| 第一章 概数词“多/来”对比分析 | 第13-35页 |
| 第一节 概数词“多”的分析 | 第13-23页 |
| 一、概数词“多”的语义范围分析 | 第13-15页 |
| 二、概数词“多”的用法分析 | 第15-16页 |
| 三、概数词“多”的句法形式分析 | 第16-22页 |
| 四、概数词“多”的语用分析 | 第22-23页 |
| 第二节 概数词“来”的分析 | 第23-30页 |
| 一、概数词“来”的语义范围分析 | 第23-25页 |
| 二、概数词“来”的用法分析 | 第25-26页 |
| 三、概数词“来”的句法形式分析 | 第26-30页 |
| 四、概数词“来”的语用分析 | 第30页 |
| 第三节 概数词“多”和“来”对比 | 第30-35页 |
| 一、语义范围对比 | 第30-31页 |
| 二、用法对比 | 第31页 |
| 三、句法形式对比 | 第31-33页 |
| 四、语用功能对比 | 第33-35页 |
| 第二章 印尼学生学习汉语概数词“多”和“来”偏误分析 | 第35-47页 |
| 第一节 印尼学生学习概数词“多”和“来”的统计分析 | 第35-38页 |
| 一、所考察语料库说明 | 第35-36页 |
| 二、概数词“多”和“来”统计情况分析 | 第36-38页 |
| 第二节 印尼学生使用概数词“多”和“来”的具体语法分析 | 第38-40页 |
| 第三节 概数词“多”和“来”的偏误分析 | 第40-44页 |
| 一、错序偏误分析 | 第41-42页 |
| 二、冗余偏误分析 | 第42-43页 |
| 三、误加偏误分析 | 第43页 |
| 四、误用偏误分析 | 第43-44页 |
| 五、结构成分残缺偏误分析 | 第44页 |
| 第四节 偏误原因分析 | 第44-47页 |
| 一、母语负迁移的影响 | 第45页 |
| 二、汉语知识过渡泛化的影响 | 第45页 |
| 三、教材编写的影响 | 第45页 |
| 四、教师教学的影响 | 第45-46页 |
| 五、语言学习环境的影响 | 第46-47页 |
| 第三章 汉语概数词“多”和“来”的教材分析和教学建议 | 第47-57页 |
| 第一节 教材分析和编写 | 第47-53页 |
| 一、五套教材分析 | 第47-51页 |
| 二、教材编写 | 第51-53页 |
| 第二节 课堂教学方面 | 第53-57页 |
| 一、进行对比教学 | 第53-54页 |
| 二、加强重点和难点教学 | 第54-55页 |
| 三、利用情景教学 | 第55-57页 |
| 第四章 结语 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 个人简历 | 第67-69页 |
