| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题的缘起 | 第8页 |
| 第二节 有关“二”和“两”的本体研究 | 第8-10页 |
| 第三节 有关“二”和“两”的第二语言教学研究 | 第10-11页 |
| 第四节 目前研究存在的局限性 | 第11-12页 |
| 第五节 研究思路 | 第12页 |
| 第六节 语料来源 | 第12-14页 |
| 第一章 “二”和“两”的语法功能比较 | 第14-22页 |
| 第一节 与其他词组合关系的异同 | 第14-19页 |
| 第二节 充当句法成分能力的异同 | 第19-22页 |
| 第二章 “二”和“两”的语义功能比较 | 第22-26页 |
| 第一节 词汇意义的异同 | 第22-23页 |
| 第二节 范畴意义的异同 | 第23页 |
| 第三节 组合意义的异同 | 第23-26页 |
| 第三章 “二”和“两”的语用功能比较 | 第26-36页 |
| 第一节 色彩义上的差异 | 第26-30页 |
| 第二节 等义词语使用上的差异 | 第30-36页 |
| 第四章 基于语料库和问卷的“二”和“两”习得情况研究 | 第36-44页 |
| 第一节 语料库调查与分析 | 第36-38页 |
| 第二节 问卷调查的设计与实施 | 第38-44页 |
| 第五章 “二”和“两”的偏误分析 | 第44-52页 |
| 第一节 偏误类型 | 第44-49页 |
| 第二节 偏误成因 | 第49-52页 |
| 第六章 作为第二语言教学的“二”和“两”的教学策略 | 第52-58页 |
| 第一节 阶段性教学策略 | 第52-55页 |
| 第二节 教学方法 | 第55-58页 |
| 第七章 结论 | 第58-60页 |
| 第一节 研究过程回顾与总结 | 第58-59页 |
| 第二节 研究的创新与不足 | 第59-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 个人简历 | 第70-72页 |