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3-4年级汉语单字词阅读测验的编制

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
1.引言第10-12页
    1.1 问题提出第10-11页
    1.2 研究目的第11页
    1.3 研究意义第11-12页
2.文献综述第12-22页
    2.1 汉语单字词的特点第12-14页
    2.2 汉语单字词的认知加工特点第14-15页
    2.3 阅读测验第15-16页
    2.4 阅读诊断测验第16-19页
    2.5 字库选择依据第19-22页
3.研究方法第22-31页
    3.1 测验编制的理论依据第22-25页
    3.2 量表编制的基本思路第25页
    3.3 量表编制的基本过程第25-31页
4.量表的结果分析第31-45页
    4.1 IRT的假设检验第31-32页
    4.2 项目的参数估计结果分析第32-35页
    4.3 模型拟合度分析第35页
    4.4 测验的信息函数第35-38页
    4.5 效度分析第38-40页
    4.6 测验的链接检验第40-45页
5.讨论第45-51页
    5.1 关于项目反应理论(IRT)单维性假设的讨论第45页
    5.2 关于项目参数估计以及模型拟合的讨论第45-47页
    5.3 量表的等值第47-48页
    5.4 关于项目内容的讨论第48-49页
    5.5 字词材料的应用第49-51页
    5.6 本研究的局限及今后的展望结论第51页
6.结论第51-52页
参考文献第52-54页
附录一第54-70页
附录二第70-73页
附录三第73-75页
致谢第75页

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