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对外汉语教学中回避现象的研究--以崇高基督教学校为例

中文摘要第3-4页
英文摘要第4页
第1章 绪言第7-10页
    1.1 研究的目的第7页
    1.2 研究的意义第7-8页
    1.3 研究内容第8页
    1.4 研究对象第8-9页
    1.5 研究角度与研究方法第9页
    1.6 研究目标第9-10页
第2章 相关研究综述第10-14页
    2.1 国外回避现象研究状况第10-11页
    2.2 国内回避现象研究状况第11-14页
第3章 回避现象在汉语习得过程中的表现形式第14-23页
    3.1 回避意义和用法复杂的词第14-17页
    3.2 回避复杂句式第17-21页
    3.3 回避不熟悉有难度的话题第21-22页
    3.4 使用非言语手段第22-23页
第4章 印尼华裔学生课堂回避现象实证研究第23-29页
    4.1 实证研究样本选取第23页
    4.2 课堂实证中对回避行为的标准认定第23-24页
    4.3 研究语料收集与研究方法第24页
    4.4 课堂实证中回避现象举例分类第24-26页
    4.5 课堂实证研究中教师采取的对策第26-29页
第5章 回避现象产生的原因第29-32页
    5.1 语言知识不足第29-30页
        5.1.1 目的语与母语的差异第29页
        5.1.2 语言能力与逻辑思维水平的差异第29-30页
    5.2 非语言知识不足第30-32页
        5.2.1 心理因素第30页
        5.2.2 文化因素第30页
        5.2.3 学生个性因素第30-32页
第6章 回避现象研究对汉语教师制定教学对策的启示第32-34页
    6.1 加大可理解的语言输入第32页
    6.2 限定性训练第32-33页
    6.3 积极的心理疏导第33-34页
第7章 结论以及本研究的不足与展望第34-36页
    7.1 结论第34页
    7.2 本研究的不足第34页
    7.3 未来研究的可拓展空间第34-36页
参考文献第36-38页
致谢第38-39页
附录 崇高基督教学校华裔学生回避现象调查问卷第39-42页

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