立陶宛克莱佩达地区汉语教学现状的调查与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 0.1 研究背景 | 第9页 |
| 0.2 选题意义 | 第9页 |
| 0.3 研究内容及方法 | 第9-11页 |
| 1 克莱佩达地区汉语教学点概述 | 第11-19页 |
| 1.1 克莱佩达地区汉语教学点概况 | 第11-12页 |
| 1.1.1 克莱佩达大学汉语教学点 | 第11页 |
| 1.1.2 橡木中学汉语教学点 | 第11-12页 |
| 1.2 管理模式 | 第12-13页 |
| 1.2.1 大学管理模式 | 第12页 |
| 1.2.2 高中管理模式 | 第12-13页 |
| 1.3 课程安排 | 第13-14页 |
| 1.4 考核评估 | 第14-16页 |
| 1.4.1 大学社会班考核评估标准 | 第14-15页 |
| 1.4.2 高中考核评估标准 | 第15-16页 |
| 1.5 学生特点 | 第16-19页 |
| 2 克莱佩达地区汉语教学点汉语教学的调查与分析 | 第19-29页 |
| 2.1 汉语课开设原因 | 第19-20页 |
| 2.2 汉语课教学 | 第20-22页 |
| 2.2.1 大学汉语课堂教学 | 第21页 |
| 2.2.2 高中汉语课堂教学 | 第21-22页 |
| 2.3 汉语教师情况 | 第22-23页 |
| 2.4 汉语学习者情况 | 第23-24页 |
| 2.5 汉语教材使用情况 | 第24-26页 |
| 2.5.1 大学社会班汉语教材使用情况 | 第25-26页 |
| 2.5.2 高中汉语教材使用情况 | 第26页 |
| 2.6 汉语考核评估方式 | 第26-29页 |
| 2.6.1 大学汉语考核评估方式 | 第27页 |
| 2.6.2 高中汉语考核评估方式 | 第27-29页 |
| 3 橡木高中汉语学习者学习状况问卷调查及分析 | 第29-38页 |
| 3.1 橡木高中汉语学习者学习状况问卷调查 | 第29-30页 |
| 3.2 汉语学习者学习状况问卷调查的分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 汉语学习者学习动机的分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 汉语学习者自我评价的分析 | 第31-35页 |
| 3.2.3 汉语学习者对汉语课程评价的分析 | 第35-38页 |
| 4 对克莱佩达地区汉语教学的建议 | 第38-42页 |
| 4.1 提高汉语学习者的兴趣 | 第38-39页 |
| 4.2 加强汉语教学的管理 | 第39页 |
| 4.3 注重汉语教师的培养 | 第39-41页 |
| 4.4 保障汉语课程的建设 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第50页 |
