四种《大学语文》教材编写模式之比较研究
| 内容提要 | 第1-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| （一） 本课题研究的对象和目的 | 第7-9页 |
| 1. 研究的对象 | 第7页 |
| 2. 研究的目的 | 第7-9页 |
| （二） 本课题研究的状况 | 第9-11页 |
| 1. 关于大学语文教材的综合研究 | 第9-10页 |
| 2. 关于大学语文教材的个案研究 | 第10-11页 |
| （三） 本课题研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究的思路 | 第11页 |
| 2. 研究的方法 | 第11-13页 |
| 一、大学语文课程与教材 | 第13-22页 |
| （一） 大学语文课程 | 第13-17页 |
| 1. 课程性质 | 第13-15页 |
| 2. 课程目标 | 第15-17页 |
| （二） 大学语文教材 | 第17-22页 |
| 1. 教材的功能 | 第17-19页 |
| 2. 教材的结构类型 | 第19-22页 |
| 二、四种《大学语文》教材编写模式之异同 | 第22-36页 |
| （一） 四种《大学语文》教材的结构类型 | 第22-25页 |
| 1. 文体结构的徐中玉自考本 | 第22-23页 |
| 2. 文学史结构的王步高本 | 第23-24页 |
| 3. 人文精神结构的徐中玉通用本 | 第24-25页 |
| 4. 文体与题材相结合的陈洪本 | 第25页 |
| （二） 四种《大学语文》教材的内容体系 | 第25-32页 |
| 1. 选文系统 | 第25-28页 |
| 2. 导读系统 | 第28-30页 |
| 3. 知识系统 | 第30-31页 |
| 4. 思考与练习系统 | 第31-32页 |
| （三） 四种《大学语文》教材编写模式的优缺点 | 第32-36页 |
| 1. 结构类型的优缺点 | 第32-33页 |
| 2. 内容体系的优缺点 | 第33-36页 |
| 三、对今后《大学语文》教材编写模式的思考 | 第36-40页 |
| （一） 结构类型应多样化 | 第36-37页 |
| （二） 选文应具有多样性 | 第37-40页 |
| 1. 扩大选文范围 | 第37-38页 |
| 2. 体现时代感 | 第38-39页 |
| 3. 避免与中学语文教材重复 | 第39-40页 |
| 余论 | 第40-43页 |
| 注释 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 中文摘要 | 第50-53页 |
| Abstract | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
