| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-12页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第14页 |
| ·发展趋势 | 第14-15页 |
| ·本文的创新点 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献检索法 | 第15页 |
| ·理论分析法 | 第15-16页 |
| 2 文学的相关理论概述 | 第16-29页 |
| ·文学的涵义 | 第16-17页 |
| ·文学的特征 | 第17-21页 |
| ·文学的人本性 | 第17-18页 |
| ·文学的形象性 | 第18-19页 |
| ·文学的社会性 | 第19-20页 |
| ·文学的共鸣性 | 第20-21页 |
| ·文学的思想教育功能 | 第21-28页 |
| ·反思自身,塑造完美人格 | 第21-22页 |
| ·价值引导,明确理想目标 | 第22-23页 |
| ·道德感知,内化行为习惯 | 第23-24页 |
| ·调解矛盾,促进社会和谐 | 第24-25页 |
| ·沟通人性,陶冶人的情操 | 第25-26页 |
| ·启迪思想,提升人文素质 | 第26-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 发挥文学思想教育功能的意义 | 第29-36页 |
| ·对"文以载道"传统的扬弃和转变文学工具论的需要 | 第29-31页 |
| ·"文"与"道"的涵义演变 | 第29-30页 |
| ·新时期对"文以载道"传统的继承与发展 | 第30页 |
| ·转变文学工具论才能更好地发挥文学的教育功能 | 第30-31页 |
| ·扩大思想教育普及性和增强实效性的需要 | 第31-33页 |
| ·有效扩大思想教育的普及性 | 第31-32页 |
| ·有效提高思想教育的实效性 | 第32-33页 |
| ·增强隐性思想教育,拓宽思想教育渠道的需要 | 第33-34页 |
| ·有效提高隐性思想教育 | 第33-34页 |
| ·有效拓宽思想教育的渠道 | 第34页 |
| ·引导大学生抵御腐朽文化,提高个人修养和审美情趣的需要 | 第34-35页 |
| ·我国文化市场的不文明现象 | 第34-35页 |
| ·抵御腐朽文化,提高大学生个人修养和审美情趣 | 第35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 4 影响文学思想教育功能的因素 | 第36-40页 |
| ·学生的阅读观念因素 | 第36-37页 |
| ·学生的审美能力因素 | 第37页 |
| ·当前的文学创作因素 | 第37-38页 |
| ·学生的鉴赏能力因素 | 第38-39页 |
| ·校园的文学环境因素 | 第39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 5 实现文学思想教育功能的措施 | 第40-48页 |
| ·教育引导学生,树立正确的阅读观念 | 第40-42页 |
| ·普及审美教育,提升学生的审美能力 | 第42-43页 |
| ·深化思想内涵,创作优秀的文学作品 | 第43-45页 |
| ·注重文学导读,培养学生的鉴赏能力 | 第45-46页 |
| ·优化文学环境,抵御不良文化的影响 | 第46-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |