| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 选题缘起 | 第8-10页 |
| (二) 国内外研究概况 | 第10-13页 |
| 1.国际汉语教学中的文化教学重要性研究 | 第10-11页 |
| 2.国际汉语教学中的文化活动研究 | 第11-12页 |
| 3.汉语国际教育的视角下汉语类电视节目的研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、“汉语桥”大赛概况与文化类试题的考察 | 第15-25页 |
| (一) “汉语桥”大赛概况及教学价值 | 第15-17页 |
| 1.“汉语桥”大赛概况 | 第15-16页 |
| 2.“汉语桥”大赛对于文化教学活动的价值 | 第16-17页 |
| (二) “汉语桥”文化类试题的内容分布 | 第17-25页 |
| 1.“过桥赛”部分 | 第17-21页 |
| 2.复赛部分 | 第21-23页 |
| 3.文化游学部分 | 第23-25页 |
| 二、“汉语桥”文化环节命题分析、选手表现及活动组织策略 | 第25-33页 |
| (一) “汉语桥”文化环节命题分析及选手表现 | 第25-29页 |
| 1.各大洲“过桥赛”命题分析 | 第25-26页 |
| 2.亚洲组选手“过桥赛”答题情况分析 | 第26页 |
| 3.美洲、大洋洲组选手“过桥赛”答题情况分析 | 第26-27页 |
| 4.非洲组选手“过桥赛”答题情况分析 | 第27-28页 |
| 5.欧洲组选手“过桥赛”答题情况分析 | 第28-29页 |
| 6.各大洲选手复赛命题分析及答题情况分析 | 第29页 |
| (二) 基于“汉语桥”文化环节考察的文化活动组织策略 | 第29-33页 |
| 1.亚洲学生 | 第29-30页 |
| 2.欧洲学生 | 第30-31页 |
| 3.非洲学生 | 第31页 |
| 4.美洲、大洋洲学生 | 第31-33页 |
| 三、“汉语桥”文化环节考察对文化活动的教学启示 | 第33-40页 |
| (一) 循序渐进的原则 | 第33-35页 |
| (二) 与时俱进的原则 | 第35-36页 |
| (三) 语言与文化相结合的原则 | 第36-37页 |
| (四) 创设合适情境的原则 | 第37-38页 |
| (五) 活动设置国别化的原则 | 第38-40页 |
| 四、基于“汉语桥”文化环节考察的文化活动教学模式 | 第40-46页 |
| (一) 与语言课程相结合的文化活动设置 | 第40-43页 |
| 1.在综合课中进行文化活动 | 第40-41页 |
| 2.在阅读课中进行文化活动 | 第41页 |
| 3.在口语课和写作课中进行文化活动 | 第41-42页 |
| 4.在听力课中进行文化活动 | 第42-43页 |
| (二) 独立文化课中的文化活动设置 | 第43-46页 |
| 1.中华传统文化理论教学 | 第44-45页 |
| 2.独立的文化体验活动 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第57-58页 |