5-6岁幼儿助人行为的认知研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一 绪论 | 第10-21页 |
| (一）问题的缘由 | 第10页 |
| (二）研究的问题 | 第10-11页 |
| (三）研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第11页 |
| 2. 研究的现实意义 | 第11-12页 |
| (四）主要概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 助人行为 | 第12-14页 |
| 2. 幼儿的助人行为 | 第14页 |
| 3. 幼儿的助人行为认知 | 第14页 |
| (五）文献综述 | 第14-21页 |
| 1. 助人行为的缘起 | 第14-15页 |
| 2. 助人行为研究的理论模型 | 第15-17页 |
| 3. 助人行为的研究技术 | 第17-18页 |
| 4. 国内外对幼儿助人行为的研究综述 | 第18-19页 |
| 5. 总结与讨论 | 第19-21页 |
| 二 研究方法设计 | 第21-25页 |
| (一）研究对象 | 第21页 |
| (二）研究方法 | 第21-22页 |
| 1. 文献法 | 第21页 |
| 2. 访谈法 | 第21页 |
| 3. 实验法 | 第21页 |
| 4. 问卷法 | 第21-22页 |
| (三）研究工具和材料 | 第22页 |
| 1. 研究工具 | 第22页 |
| 2. 研究材料 | 第22页 |
| (四）研究过程 | 第22-25页 |
| 1. 预测试 | 第22-23页 |
| 2. 正式访谈 | 第23页 |
| 3. 正式实验 | 第23页 |
| 4. 数据的统计与分析 | 第23-25页 |
| 三 研究结果的统计与分析 | 第25-35页 |
| (一）5-6岁幼儿对助人行为的概念认知 | 第25-28页 |
| 1. 行为定义 | 第25-26页 |
| 2. 行为对象 | 第26-27页 |
| 3. 行为方式 | 第27页 |
| 4. 情感认知 | 第27-28页 |
| (二）5-6岁幼儿对助人行为的动机认知 | 第28-30页 |
| (三）5-6岁幼儿助人行为的情境认知 | 第30-31页 |
| (四）5-6岁幼儿助人观念与行为的一致性研究 | 第31-35页 |
| 1. 幼儿的助人观念 | 第32-33页 |
| 2. 幼儿的助人行为 | 第33页 |
| 3. 幼儿助人观念与助人行为的一致性 | 第33-35页 |
| 四 讨论 | 第35-45页 |
| (一）我国5-6岁幼儿助人行为的认知特点 | 第35-40页 |
| 1. 助人行为的概念认知：什么是助人行为 | 第35页 |
| 2. 助人行为的动机认知：为什么要助人 | 第35-37页 |
| 3. 助人行为的情境认知：什么时候该助人 | 第37-39页 |
| 4. 性别差异 | 第39-40页 |
| (二）5-6岁幼儿助人观念及行为的一致性 | 第40-41页 |
| (三）教育环境对5-6岁幼儿助人行为的影响 | 第41-45页 |
| 1. 家庭环境对5-6岁幼儿助人行为的影响 | 第41-43页 |
| 2. 幼儿园环境对5-6岁幼儿助人行为的影响 | 第43-45页 |
| 五 结论与反思 | 第45-48页 |
| (一）研究结论 | 第45页 |
| (二）促进幼儿助人行为发展的教育思考 | 第45-47页 |
| (三）研究的不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 本研究的访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录2 本研究的实验设计 | 第52-53页 |
| 附录3 本研究的实验流程 | 第53-55页 |
| 附录4 家长调查问卷 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
