| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 个人目标的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 个人目标的理论构建：自我决定理论和目标层次学说 | 第12-16页 |
| 2.2.1 自我决定理论及其目标环绕模型 | 第12-14页 |
| 2.2.2 个人目标的层次学说 | 第14-16页 |
| 2.3 个人目标的相关影响因素 | 第16-17页 |
| 2.3.1 个人目标的年龄发展趋势 | 第16页 |
| 2.3.2 个人目标的性别差异 | 第16页 |
| 2.3.3 个人目标的家庭因素 | 第16-17页 |
| 2.3.4 个人目标的社会经济地位因素 | 第17页 |
| 2.4 个人目标的作用 | 第17-19页 |
| 2.5 自我同一性的定义与理论 | 第19-23页 |
| 2.5.1 Erikson的自我同一性的概念 | 第19-20页 |
| 2.5.2 Marcia的自我同一性操作性定义 | 第20页 |
| 2.5.3 建构主义下自我同一性的研究 | 第20-21页 |
| 2.5.4 同一性资本理论 | 第21-22页 |
| 2.5.5 国内学者对自我同一性的阐释 | 第22-23页 |
| 2.6 自我同一性的测量 | 第23页 |
| 2.7 自我同一性的影响因素 | 第23-25页 |
| 2.7.1 大学生自我同一性的分布及年龄发展趋势 | 第23-24页 |
| 2.7.2 大学生自我同一性的性别差异 | 第24-25页 |
| 2.8 个人目标与自我同一性的关系 | 第25-26页 |
| 3 研究构想 | 第26-28页 |
| 3.1 文献总结和研究假设 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.1 个人目标 | 第26-27页 |
| 3.2.2 自我同一性 | 第27页 |
| 3.3 被试与统计 | 第27-28页 |
| 4 研究一 大学生个人目标的现状及其性别、年级、家庭背景的差异 | 第28-36页 |
| 4.1 当代大学生个人目标的总体特征 | 第28页 |
| 4.2 当代大学生个人目标的性别差异 | 第28-29页 |
| 4.3 当代大学生个人目标的年级发展趋势 | 第29-32页 |
| 4.4 当代大学生个人目标的家庭背景差异 | 第32-36页 |
| 5 研究二 大学生自我同一性的现状及其性别、年级、家庭背景的差异 | 第36-40页 |
| 5.1 当代大学生自我同一性的现状 | 第36-37页 |
| 5.2 当代大学生自我同一性的性别差异 | 第37页 |
| 5.3 当代大学生自我同一性的年级发展趋势 | 第37-38页 |
| 5.4 当代大学生自我同一性的家庭背景差异 | 第38-40页 |
| 6 研究三 自我同一性形成的原因：来自个人目标的解释 | 第40-46页 |
| 6.1 大学生个人目标与自我同一性的关系 | 第40-41页 |
| 6.2 自我同一性状态形成的模型建立 | 第41-46页 |
| 7 结果与讨论 | 第46-52页 |
| 7.1 当代大学生个人目标的现状 | 第46-47页 |
| 7.2 大学生个人目标的时代变迁与“中国梦” | 第47-49页 |
| 7.3 当代大学生自我同一性现状和个人目标对自我同一性的解释 | 第49-50页 |
| 7.4 研究的不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录：大学生个人目标及自我同一性问卷 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
