| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 孤残儿童 | 第12-15页 |
| 2.1.1 孤残儿童的现状 | 第12页 |
| 2.1.2 孤残儿童的生长发育水平 | 第12-13页 |
| 2.1.3 孤残儿童的人格特征 | 第13-14页 |
| 2.1.4 孤残儿童的心理健康状况 | 第14-15页 |
| 2.2 自尊 | 第15-17页 |
| 2.2.1 自尊的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 自尊的测量 | 第16页 |
| 2.2.3 自尊的功能 | 第16-17页 |
| 2.2.4 自尊的相关研究 | 第17页 |
| 2.3 人际信任 | 第17-20页 |
| 2.3.1 人际信任的界定 | 第17-18页 |
| 2.3.2 人际信任的测量 | 第18-19页 |
| 2.3.3 人际信任的实证研究 | 第19-20页 |
| 2.4 自尊与人际信任的关系研究 | 第20-21页 |
| 2.5 团体辅导 | 第21-23页 |
| 2.5.1 团体辅导的定义 | 第21页 |
| 2.5.2 团体辅导的分类 | 第21页 |
| 2.5.3 团体辅导的理论取向 | 第21-22页 |
| 2.5.4 团体辅导的实践研究 | 第22-23页 |
| 2.6 问题提出 | 第23-24页 |
| 3 实验研究 | 第24-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-28页 |
| 3.3.1 Rosenberg自尊量表 | 第24-25页 |
| 3.3.2 Rotter人际信任量表 | 第25页 |
| 3.3.3 团体辅导 | 第25-28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28-30页 |
| 3.4.1 实验设计 | 第28页 |
| 3.4.2 研究变量 | 第28页 |
| 3.4.3 实验材料 | 第28-29页 |
| 3.4.4 实验过程 | 第29页 |
| 3.4.5 数据处理 | 第29-30页 |
| 4 结果 | 第30-35页 |
| 4.1 孤残儿童自尊的研究结果 | 第30-32页 |
| 4.1.1 团体辅导干预之前实验组、对照组在自尊上的差异比较 | 第30页 |
| 4.1.2 团体辅导之后实验组、对照组在自尊上的差异比较 | 第30-31页 |
| 4.1.3 实验组与对照组前后测组内比较 | 第31-32页 |
| 4.2 孤残儿童人际信任的研究结果 | 第32-33页 |
| 4.2.1 团体辅导干预之前实验组、对照组在人际信任上的差异比较 | 第32页 |
| 4.2.2 团体辅导之后实验组、对照组在自尊上的差异比较 | 第32-33页 |
| 4.2.3 实验组与对照组前后测组内比较 | 第33页 |
| 4.3 孤残儿童自尊、人际信任的相关分析 | 第33-35页 |
| 5 讨论 | 第35-37页 |
| 5.1 团体辅导对提升孤残儿童自尊水平的讨论 | 第35页 |
| 5.2 团体辅导对提升孤残儿童人际信任水平的讨论 | 第35-36页 |
| 5.3 团体辅导对提升孤残儿童自尊和人际信任水平的讨论 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第37页 |
| 6.2 本研究的创新点与局限点 | 第37-38页 |
| 6.2.1 创新 | 第37页 |
| 6.2.2 局限 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 附录1 | 第43-46页 |
| 附录2 | 第46-51页 |
| 附录3 | 第51-53页 |
| 附录4 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
