高级阶段韩国留学生汉语条件复句习得顺序考察
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究范围 | 第14-15页 |
| 1.4 理论方法 | 第15-16页 |
| 1.5 语料来源 | 第16-17页 |
| 第二章 关于条件复句 | 第17-27页 |
| 2.1 条件复句的定义 | 第17页 |
| 2.2 条件复句的判别 | 第17-19页 |
| 2.2.1 条件复句和假设复句 | 第17-18页 |
| 2.2.2 条件复句和让步复句 | 第18-19页 |
| 2.2.3 条件复句和假转复句 | 第19页 |
| 2.3 条件复句的分类 | 第19-26页 |
| 2.3.1 必备条件句 | 第19-22页 |
| 2.3.2 足够条件句 | 第22-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 条件复句习得顺序考察 | 第27-39页 |
| 3.1 自然语料的使用情况 | 第27-31页 |
| 3.1.1 考察办法 | 第27-28页 |
| 3.1.2 偏误类型 | 第28-30页 |
| 3.1.3 语料分析 | 第30-31页 |
| 3.2 诱发语料的调查情况 | 第31-35页 |
| 3.2.1 调查说明 | 第31页 |
| 3.2.2 问卷分析 | 第31-34页 |
| 3.2.3 调查结论 | 第34-35页 |
| 3.3 习得顺序分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 认知难易程度的影响 | 第36页 |
| 3.3.2 目的语输入频率、时间和数量的影响 | 第36-37页 |
| 3.3.3 本族语使用频率和广度的影响 | 第37页 |
| 3.3.4 语言教学的影响 | 第37-38页 |
| 3.4 小结 | 第38-39页 |
| 第四章 教学启示 | 第39-48页 |
| 4.1 教材编写 | 第39-43页 |
| 4.1.1 语法项目的编排 | 第39-40页 |
| 4.1.2 语法项目的复现 | 第40-41页 |
| 4.1.3 练习题的编写 | 第41-43页 |
| 4.2 教学目标 | 第43-45页 |
| 4.2.1 语法目标 | 第43-44页 |
| 4.2.2 语义目标 | 第44页 |
| 4.2.3 语用目标 | 第44-45页 |
| 4.3 教学方法 | 第45-47页 |
| 4.3.1 对比分析法 | 第45-46页 |
| 4.3.2 情境教学法 | 第46-47页 |
| 4.4 小结 | 第47-48页 |
| 第五章 总结 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
