对外汉语教学之“宁可”句研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第8页 |
| 第二节 国内研究概述 | 第8-11页 |
| 第三节 目前尚存在的问题 | 第11-12页 |
| 第二章 “宁可”句概念及特性分析 | 第12-17页 |
| 第一节 “宁可”句的概念 | 第12页 |
| 第二节 “宁可”句的特性分析 | 第12-17页 |
| 一、比较性 | 第12-13页 |
| 二、非交替性 | 第13页 |
| 三、预设性 | 第13-14页 |
| 四、取舍性 | 第14页 |
| 五、选择性 | 第14-15页 |
| 六、让步性 | 第15页 |
| 七、假设性 | 第15-16页 |
| 八、转折性 | 第16-17页 |
| 第三章 “宁可”“宁愿”“宁肯”的辨析及运用 | 第17-25页 |
| 第一节 “宁可”“宁愿”“宁肯”的共同点 | 第17-19页 |
| 第二节 “宁可”“宁愿”“宁肯”的语意辨析 | 第19-21页 |
| 第三节 “宁可”“宁愿”“宁肯”的疑点解析 | 第21-25页 |
| 第四章 留学生常见偏误分析 | 第25-38页 |
| 第一节 留学生常见“宁可”句偏误分类 | 第25-29页 |
| 一、混用偏误 | 第25-26页 |
| 二、错序偏误 | 第26-27页 |
| 三、遗漏偏误 | 第27页 |
| 四、误加偏误 | 第27-29页 |
| 第二节 分析偏误产生的原因 | 第29-33页 |
| 一、“宁可”句式语言知识点不足 | 第29-31页 |
| 二、母语负迁移的影响 | 第31-33页 |
| 1.母语语法系统对第二语言学习的影响 | 第31-32页 |
| 2.母语文化背景对第二语言学习的影响 | 第32-33页 |
| 第三节 纠正偏误的教学策略 | 第33-38页 |
| 一、情境引入教学 | 第33-35页 |
| 二、以英语为母语背景的情境引入教学 | 第35-36页 |
| 三、对不同阶段不同水平的留学生的教学策略 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录：论文使用的语料 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
