哈萨克斯坦欧亚大学汉语课堂管理研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| （一）选题的目的和意义 | 第6-8页 |
| 1．选题目的 | 第6-8页 |
| 2．选题意义 | 第8页 |
| （1）理论意义 | 第8页 |
| （2）现实意义 | 第8页 |
| （二）研究的内容和方法 | 第8-9页 |
| 1．研究内容 | 第8-9页 |
| 2．研究方法 | 第9页 |
| （1）文献研究法 | 第9页 |
| （2）案例分析法 | 第9页 |
| （3）问卷调查法 | 第9页 |
| （4）课堂观察法 | 第9页 |
| （三）相关文献综述 | 第9-13页 |
| 1．国外相关文献综述 | 第9-11页 |
| 2．国内相关文献综述 | 第11-13页 |
| （四）特色与创新 | 第13-14页 |
| 1．理论方面 | 第13页 |
| 2．实践方面 | 第13-14页 |
| 一、课堂管理相关理论 | 第14-18页 |
| （一）课堂管理的含义 | 第14-15页 |
| 1．课堂 | 第14页 |
| 2．课堂管理 | 第14-15页 |
| （二）课堂管理的分类 | 第15-18页 |
| 1．课堂环境管理 | 第16页 |
| 2．课堂纪律管理 | 第16页 |
| 3．营造好的课堂氛围 | 第16-18页 |
| 二、哈萨克斯坦汉语课堂管理的现状 | 第18-24页 |
| （一）哈萨克斯坦学生的特殊性 | 第18-19页 |
| 1．研究对象 | 第18页 |
| 2．哈萨克斯坦学生的性格特征 | 第18-19页 |
| （二）管理现状 | 第19-24页 |
| 1．现状调查过程概述 | 第19页 |
| 2．针对大学汉语教师的调查 | 第19-21页 |
| 3．针对汉语系学生的调查 | 第21-24页 |
| 三、哈萨克斯坦汉语课堂管理存在的问题及其原因分析 | 第24-32页 |
| （一）哈萨克斯坦对外汉语课堂管理特点及存在的问题 | 第24页 |
| （二）案例分析 | 第24-32页 |
| 1．案例 | 第24-28页 |
| 2．问题类型 | 第28-30页 |
| （1）教师的权力 | 第28-29页 |
| （2）语言障碍 | 第29页 |
| （3）缺少情感的交流 | 第29-30页 |
| （4）欠缺合作意识 | 第30页 |
| 3．原因分析 | 第30-32页 |
| （1）教师 | 第30-31页 |
| （2）学生 | 第31页 |
| （3）其他的环境和突发情况 | 第31-32页 |
| 四、提高哈萨克斯坦大学汉语课堂的有效策略 | 第32-38页 |
| （一）针对课堂环境的课堂管理对策 | 第32-33页 |
| 1. 课堂物理环境 | 第32页 |
| 2． 社会心理环境 | 第32-33页 |
| （1）建立和谐的师生关系 | 第32-33页 |
| （2）积极的课堂气氛的调控 | 第33页 |
| （二）针对文化差异的课堂管理对策 | 第33-35页 |
| 1. 对哈萨克斯坦文化的真实体验与认识 | 第34页 |
| 2. 创设与文化相关的交流与互动 | 第34-35页 |
| （三）针对教师管理能力的课堂管理对策 | 第35-36页 |
| 1．教师自身的知识水平 | 第35页 |
| 2. 提高与学生的交流能力 | 第35-36页 |
| （四）针对问题行为的课堂管理对策 | 第36-38页 |
| 1. 预防 | 第36页 |
| 2. 干预 | 第36-38页 |
| 五、结语 | 第38-39页 |
| 附录 1 | 第39-42页 |
| 附录 2 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
