| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第9-12页 |
| 1.3 论文的研究方法 | 第12-14页 |
| 2“是”字句的性质及类型 | 第14-18页 |
| 2.1“是”字句的性质 | 第14页 |
| 2.2“是”字句的类型 | 第14-15页 |
| 2.3“是”和“be”的异同 | 第15-18页 |
| 3“是”字句的偏误分析 | 第18-27页 |
| 3.1 基于HSK语料库的偏误分析 | 第18-21页 |
| 3.2 基于问卷调查的偏误分析 | 第21-24页 |
| 3.3 偏误原因 | 第24-27页 |
| 4 《发展汉语》的“是”字句调查及建议 | 第27-35页 |
| 4.1 不同层级教材比较调查 | 第27-32页 |
| 4.2 不同系列教材比较调查 | 第32-33页 |
| 4.3 对教材的建议 | 第33-35页 |
| 5“是”字句的教学建议与策略 | 第35-37页 |
| 5.1 提高教师的理论知识 | 第35页 |
| 5.2 注意讲练结合 | 第35-36页 |
| 5.3 加强对比分析 | 第36页 |
| 5.4 循序渐进的表达训练 | 第36-37页 |
| 6 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42页 |