| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| 一、选题目的和意义 | 第12页 |
| 二、相关研究概述 | 第12-14页 |
| （一）关于量词“双”“对”“副”的研究成果 | 第12-13页 |
| （二）关于量词“双”“对”“副”的对比研究 | 第13-14页 |
| （三）关于对外汉语教学的量词“双”“对”“副”的研究 | 第14页 |
| 三、本文相关研究工作 | 第14-15页 |
| （一）研究内容 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、语料说明 | 第15-16页 |
| 第一章 量词“双”“对”“副”的语义溯源及语义特征分析 | 第16-20页 |
| 一、量词“双”的语义溯源及语义特征分析 | 第16-17页 |
| （一）量词“双”的语义溯源 | 第16-17页 |
| （二）量词“双”的语义特征分析 | 第17页 |
| 二、量词“对”的语义溯源及语义特征分析 | 第17-18页 |
| （一）量词“对”的语义溯源 | 第17页 |
| （二）量词“对”的语义特征分析 | 第17-18页 |
| 三、量词“副”的语义溯源及语义特征分析 | 第18-19页 |
| （一）量词“副”的语义溯源 | 第18页 |
| （二）量词“副”的语义特征分析 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 近义量词“双”“对”“副”的异与同 | 第20-23页 |
| 一、量词“双”与“对”的异同 | 第20-21页 |
| （一）“双”“对”的相同点 | 第20页 |
| （二）“双”“对”的不同点 | 第20-21页 |
| 二、量词“双”与“副”的异同 | 第21页 |
| （一）“双”“副”的相同点 | 第21页 |
| （二）“双”“副”的不同点 | 第21页 |
| 三、量词“对”与“副”的异同 | 第21-22页 |
| （一）“对”“副”的相同点 | 第21页 |
| （二）“对”“副”的不同点 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 量词“双”“对”“副”的考察与分析 | 第23-29页 |
| 一、语料库中量词“双”“对”“副”的考察与分析 | 第23-25页 |
| （一）语料库调查 | 第23-24页 |
| （二）调查结果分析 | 第24-25页 |
| 小结 | 第25页 |
| 二、留学生使用量词“双”“对”“副”情况的考察与分析 | 第25-27页 |
| （一）问卷说明 | 第25-26页 |
| （二）结果统计与分析 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27页 |
| 三、教材中量词“双”“对”“副”的考察与分析 | 第27-29页 |
| （一）教材的考察 | 第27-28页 |
| （二）考察情况分析 | 第28-29页 |
| 第四章 面向留学生的量词“双”“对”“副”的教学建议 | 第29-34页 |
| 一、对教师的建议 | 第29-32页 |
| （一）初级阶段 | 第29-30页 |
| （二）中级阶段 | 第30-31页 |
| （三）高级阶段 | 第31-32页 |
| 二、对学生的建议 | 第32页 |
| （一）树立使用观念 | 第32页 |
| （二）及时纠正偏误 | 第32页 |
| （三）明确差异 | 第32页 |
| （四）体会语境选择 | 第32页 |
| 三、对教材编写的建议 | 第32-34页 |
| （一）各环节合理搭配 | 第33页 |
| （二）增强重现率 | 第33页 |
| （三）针对名量搭配进行训练 | 第33页 |
| （四）辨析易混量词 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 个人简历 | 第40页 |
