韩国京畿道地区国际学校的汉语教学现状调查与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）选题的背景 | 第10页 |
| （二）选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）海外国际学校汉语教学的研究 | 第11-12页 |
| （二）韩国汉语教学的研究 | 第12-13页 |
| 三、本文相关研究工作 | 第13-15页 |
| （一）研究内容 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13页 |
| （三）调查对象 | 第13-14页 |
| （四）创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 韩国国际学校概况 | 第15-19页 |
| 一、关于韩国国际学校的介绍 | 第15-18页 |
| （一）韩国国际学校简介 | 第15页 |
| （二）督教学校占优势 | 第15-16页 |
| （三）外籍教师占多数 | 第16-17页 |
| （四）学生多元化 | 第17-18页 |
| 二、韩国国际学校的汉语教学特点 | 第18-19页 |
| （一） 教学对象的特殊性 | 第18页 |
| （二） 基于基督教文化背景下的汉语教学 | 第18-19页 |
| 第二章 韩国国际学校汉语教学的现状调查 | 第19-27页 |
| 一、调查的设计 | 第19-21页 |
| （一）教师的访谈内容设计 | 第19-20页 |
| （二）学生的问卷调查设计 | 第20-21页 |
| 二、调查的实施 | 第21页 |
| 三、调查结果分析 | 第21-27页 |
| （一）师资情况 | 第21-22页 |
| （二）学生情况 | 第22-23页 |
| （三）汉语课程设置情况 | 第23-24页 |
| （四）汉语教材情况 | 第24-25页 |
| （五）汉语课堂教学情况 | 第25-26页 |
| （六）汉语成绩评估方式 | 第26-27页 |
| 第三章 韩国国际学校汉语教学存在的问题 | 第27-32页 |
| 一、汉语教师方面 | 第27-28页 |
| （一）汉语基础知识的掌握有待提高 | 第27页 |
| （二）媒介语选择不一致 | 第27页 |
| （三）不善于利用多媒体教学 | 第27-28页 |
| （四）缺乏对基督教文化的了解 | 第28页 |
| 二、课堂教学方面 | 第28-29页 |
| （一）语音教学“示范+模仿”无法对症下药 | 第28-29页 |
| （二）词汇、语法教学重“讲”轻“练” | 第29页 |
| 三、课程设置方面 | 第29页 |
| （一）只开设汉语综合课 | 第29页 |
| （二）开课年级少 | 第29页 |
| 四、教材方面 | 第29-30页 |
| （一）缺少配套练习材料 | 第29-30页 |
| （二）选择教材随意性大 | 第30页 |
| 五、学生方面 | 第30-32页 |
| （一）缺少学习热情 | 第30页 |
| （二）汉语考试临阵磨枪 | 第30-32页 |
| 第四章 对于国际学校汉语教育的建议 | 第32-39页 |
| 一、提高汉语教师综合素质 | 第32-35页 |
| （一）夯实汉语教师的“基本功” | 第32-33页 |
| （二）提升自身跨文化交际素养 | 第33-34页 |
| （三）定期组织汉语教师培训以及交流活动 | 第34-35页 |
| 二、改善汉语课堂教学方法 | 第35-36页 |
| （一）采用归纳法总结难点音 对症下药 | 第35页 |
| （二）“图示+动作”强化声调教学 | 第35页 |
| （三）巧设情景 强化词汇和语法练习 | 第35-36页 |
| 三、组织丰富多彩的文化活动 | 第36-37页 |
| （一）多组织有关中国文化的活动 | 第36页 |
| （二）组织有关基督教文化的活动 | 第36-37页 |
| 四、完善课堂管理制度 | 第37-38页 |
| （一）制定详细的班级管理制度 | 第37页 |
| （二）对学生多鼓励多奖励 | 第37-38页 |
| 五、激发学生学习汉语的兴趣 | 第38-39页 |
| （一）根据学生的生理和心理特点进行教学 | 第38页 |
| （二）帮助学生确立学习目标 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 个人简历 | 第49-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50页 |
