| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstact | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题的缘起 | 第8页 |
| （二）研究对象的界定 | 第8-9页 |
| 1、对“汉语语篇指称偏误现象”的界定 | 第8-9页 |
| 2、对“中级阶段”的界定 | 第9页 |
| （三）国内对外汉语语篇指称偏误分析研究综述 | 第9-12页 |
| 1、国内对外汉语语篇偏误分析研究综述 | 第9-12页 |
| 2、国内外对外汉语语篇指称偏误分析研究综述 | 第12页 |
| （四）研究的意义 | 第12-13页 |
| （五）研究的理论基础和语料说明 | 第13-14页 |
| 1、研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 2、语料说明 | 第14页 |
| （六） 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、中级阶段非洲籍留学生的指称偏误情况考察及偏误类型分析 | 第15-27页 |
| （一）人称指称偏误情况考察 | 第15-20页 |
| 1、人称指称偏误概况 | 第15-16页 |
| 2、人称指称使用偏误分析 | 第16-20页 |
| （二）事物指称偏误情况考察 | 第20-22页 |
| 1、事物指称偏误概况 | 第20-21页 |
| 2、事物指称使用偏误分析 | 第21-22页 |
| （三）地点指称偏误情况考察 | 第22-24页 |
| 1、地点指称偏误概况 | 第22-23页 |
| 2、地点指称使用偏误分析 | 第23-24页 |
| （四）时间指称偏误情况考察 | 第24-27页 |
| 1、时间指称偏误概况 | 第24-25页 |
| 2、时间指称使用偏误分析 | 第25-27页 |
| 二、中级阶段非洲籍留学生语篇指称偏误原因分析 | 第27-31页 |
| （一）母语知识的负迁移影响 | 第27-28页 |
| （二）学习者学习策略影响 | 第28页 |
| （三）学习发展难度因素影响 | 第28-30页 |
| 1、目的语影响 | 第29页 |
| 2、教材编写影响 | 第29-30页 |
| （四）课堂教学策略影响 | 第30-31页 |
| 三、中级阶段非洲籍语篇指称教学策略 | 第31-37页 |
| （一）针对学习者的母语特点进行有重点的讲解 | 第31-32页 |
| （二）针对中级阶段学习者的特点合理安排知识讲解 | 第32-34页 |
| 1、课文内容的安排策略 | 第32-33页 |
| 2、课文注释的安排策略 | 第33页 |
| 3、课后练习的安排策略 | 第33-34页 |
| （三）针对学习发展难度选择适当的教学策略 | 第34-37页 |
| 1、教师教学策略 | 第34-35页 |
| 2、学生学习策略 | 第35页 |
| 3、语篇训练策略 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第42-43页 |