| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）选题缘起和意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题的缘起 | 第9页 |
| 2. 选题的意义 | 第9-10页 |
| （二）本文依据的主要理论 | 第10页 |
| 1. 偏误分析理论 | 第10页 |
| 2. 中介语理论 | 第10页 |
| （三）本文的主要研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 语音实验分析法 | 第10-11页 |
| 2. 文献法 | 第11页 |
| 3. 对比分析法 | 第11页 |
| （四）国内外研究概况和发展趋势 | 第11-13页 |
| 1. 基于各国留学生声调偏误的实验研究 | 第11-12页 |
| 2. 基于越南留学生声调偏误的实验研究 | 第12-13页 |
| （五）汉语与越南语的语言文化渊源 | 第13-16页 |
| 1. 汉语在越南的播迁 | 第13-14页 |
| 2. 汉语与越南语言文字的发展 | 第14-16页 |
| 一、语音实验设计 | 第16-19页 |
| （一）实验对象说明 | 第16页 |
| （二）单字调实验测试字表及制定依据 | 第16-17页 |
| （三）实验说明 | 第17页 |
| （四）实验数据的提取以及实验数据的处理 | 第17-19页 |
| 1. 实验数据的提取 | 第17-18页 |
| 2. 基频数据的处理 | 第18-19页 |
| 二、初中级汉语水平越南留学生单字调声统计分析 | 第19-42页 |
| （一）初级阶段越南留学生汉语单字调调型的声学分析 | 第20-23页 |
| 1. 阴平调调型声学分析 | 第21页 |
| 2. 阳平调调型声学分析 | 第21-22页 |
| 3. 上声调调型声学分析 | 第22-23页 |
| 4. 去声调调型声学分析 | 第23页 |
| （二）中级阶段越南留学生汉语单字调调型的声学分析 | 第23-26页 |
| 1. 阴平调调型声学分析 | 第24页 |
| 2. 阳平调调型声学分析 | 第24-25页 |
| 3. 上声调调型声学分析 | 第25页 |
| 4. 去声调调型声学分析 | 第25-26页 |
| （三）初级汉语水平越南留学生单字调调值的声学分析 | 第26-28页 |
| 1. 阴平调调值分析 | 第26-27页 |
| 2. 阳平调调值分析 | 第27页 |
| 3. 上声调调值分析 | 第27-28页 |
| 4. 去声调调值分析 | 第28页 |
| （四）中级汉语水平越南留学生单字调调值的声学分析 | 第28-36页 |
| 1. 阴平调调值分析 | 第28-29页 |
| 2. 阳平调调值分析 | 第29页 |
| 3. 上声调调值分析 | 第29-30页 |
| 4. 去声调调值分析 | 第30页 |
| 5. 初、中级越南留学生单字调调值的声学分析 | 第30-36页 |
| （五）初中级越南留学生单字调偏误特征 | 第36-42页 |
| 1. 北京话单字调声学特征 | 第37-38页 |
| 2. 初级阶段越南留学生汉语单字调与北京话单字调的声学对比分析 | 第38-40页 |
| 3. 中级阶段越南留学生汉语单字调与北京话单字调的声学对比分析 | 第40-42页 |
| 三、越南留学生汉语声调偏误的原因分析 | 第42-47页 |
| （一）母语的迁移 | 第42-44页 |
| （二）学习期的缓冲与固化现象 | 第44页 |
| （三）教师与教材因素的误导 | 第44-45页 |
| （四）阜新方言的影响 | 第45-47页 |
| 四、越南留学生汉语声调教学策略 | 第47-51页 |
| （一）重视声调教学，增强学生声调区别意识 | 第47页 |
| （二）明确偏误类型，进行有针对性的训练 | 第47-48页 |
| （三）不拘一格，丰富声调教学方法 | 第48-49页 |
| （四）加强汉语作为第二语言教学的课堂环境建设，弱化汉语方言的影响 | 第49页 |
| （五）充实教材编写内容，加强汉越对比 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第56-57页 |
